解决问题从兴趣入手 L（随笔）

小班孩子刚入学，教师首先做的是安抚幼儿情绪，帮助幼儿适应新环境，紧接着是培养幼儿的一日常规，养成良好的生活习惯、卫生习惯和饮食习惯等；而良好的行为习惯，更有助于今后的发展。

对于本班的孩子，在饮食上，我们开学时便当做常规来教育孩子们：饭前便后洗手、吃东西时保持安静、眼睛看自己的食物、不挑食、不浪费食物。。。。。。这一系列的“规矩”我们天天挂在嘴上，但效果不佳，总有几个孩子在吃东西时说话、玩耍，东西打翻；或者是个别幼儿挑食、剩食，说着我不喜欢吃这个、我吃不完了等等。第一次面对这些问题时，老师们则细心的一个一个提醒，跟着后面解决孩子们给老师的难题，就这一会儿的时间，老师们忙的是晕头转向，片刻也没得休息。第二次吃东西时，我们再次提醒孩子们“规矩”，并反复强调，本以为有转机，但还是有个别幼儿挑食、浪费食物等现象。这时，我突然想起以前带过的孩子也有此现象，最后是以角色模仿来引导孩子们养成了良好的行为习惯。于是，我想，为何不以此种办法来引导他们呢。趁热打铁，我当下便说，看看今天谁是大老虎，能大口大口的把饭吃完，最棒的大老虎可以得到一颗小星星哦！孩子们听到这句话后，都兴奋起来，最后，大家兴致昂扬，把饭以最快的速度吃完了，只有个别不会吃的需要老师喂。在这次教育中，本以为反复的说教能让孩子们接受教育内容，但最后，了解到，良好的教育是以孩子的兴趣点为教育内容，最终达到教育目标。因为孩子们对模仿小动物特别感兴趣，所以，让孩子模仿大老虎吃东西时积极性特别高，从而达到预期效果。

 通过这次，让我明白对于孩子们的教育，不仅仅是单纯的说教，解决问题要顺应孩子们的兴趣点，从兴趣出发，解决问题事半功倍啊！