（S—随笔）把机会分给每个孩子

每天的饭后散步时间又快到了，在等待剩下的小朋友吃完一起出发的时间里，我发现总有几个孩子在我身边若即若离的跟着。我走到哪，他们也悄悄地跟到哪，不远不近的。开始以为是孩子想亲近老师，后来发现不是这么“简单”。当所有的小朋友都吃完后，我发出排队的口令，孩子们疯狂的向老师站的地方冲过来，有的连小椅子都顾不上放好就迅速的跑过来，你推我，我挤你。经常还会听到：“老师，他插队！”“是我先站在这儿的！”最先站到前面的几个孩子，有的抱着我的胳膊、有的抓住我的手、有的拉着我的衣服。而那几个悄悄跟在我后面的孩子，总有一位会成功的排在了前面。为什么孩子会悄悄跟在老师后面等着排第一位？为什么会牺牲与同伴玩耍的时间而来争第一位？这一切都是为了能当上排头吗？在幼儿园，排头对孩子来说意味着离老师最近，能当全班的领头，还因为排在前面而不会受到批评（排在后面总会不由自主的和别人打闹）。

在每次的活动中，其实每位孩子都会争着去做，他们想得到同伴的称赞和老师的认可。但老师经常只是选几个平时能力比较强的孩子去干，时间长了，能力强的孩子觉得理所当然，能力弱的孩子只有羡慕的眼光了。所以这些孩子会利用一切机会引起老师的注意，甚至会“抢”机会。怎样才能给每位孩子机会，使每一位孩子得到锻炼和不挤不闹的排队呢？ 

我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又问：“大家都想当排头，可排头只能有一个，我们怎么办才能让大家都能当上排头呢？”楠楠说：“那看谁的表现好，就让谁当排头。”有孩子低声反对：“这样还是有很多人当不上的。”小骞说：“轮流当，像值日生一样，今天你当，明天我当。”孩子们都表示可以，最后咱们确定“轮流当排头”。新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，午饭后他们再也不去挤着当排头了。现在我们的早操队伍也实行起了轮流制，每天的早操音乐响起时，轮当排头的孩子总能早早的排在前面，根本不用我们去提醒，看样子是早就期待了的。

平日里，我们总是喜欢请能力强、乖巧的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。孩子们都只是在人生最初的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。