（S-随笔）实景区共享游戏...

游戏是幼儿活动的最基本方式，是幼儿获得发展的最佳途径；游戏也是幼儿最为喜欢、最容易接受的一种学习方式。区域游戏由于其开放的时间，开放的环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容，材料和伙伴，更符合以“儿童发展为本”的教育理念，所以幼儿能在游戏中获得更多的自主和乐趣。虽然区域游戏有个别化学习的鲜明特点，有灵活开放自主的学习方式，但相对于性格内向、不爱交往的幼儿，其缺乏的就是同伴间的交往与合作。区域共享游戏，突破传统幼儿园区域活动仅限本班使用的弊端，有效利用游戏的活动空间，让不同年龄的幼儿一起参加游戏，使材料、经验得到共享。不仅减少了班与班之间投放材料的重复性，减少老师的工作量，还能让不同班级、不同年龄段幼儿之间相互学习、相互激发，可以真正实现经验的共同分享，更有效促进幼儿的主动发展。

中班二楼的实景游戏区，在业务园长的指导、学科组长和多位老师的策划、年级组老师的共同努力下，以全新的面貌和环境展现在幼儿面前。游戏区主要以夫子庙庙会的形式呈现，里面含有夫子庙小吃、手工工艺制作、民间游戏、小舞台表演和木偶剧等。为了让幼儿在游戏中充分的发挥自主游戏的学习方式，有效的与同伴进行交往与合作，我们让中班和大班的幼儿进行初次的区域游戏共享，希望能有不一样的收获。

我们班的幼儿最熟悉夫子庙的小吃，看他们早就商量好自己的角色了，谁是大厨，谁来当服务员。穿戴好相应的围裙和头巾，大家就要进入游戏状态了。哎，今天游戏区里怎么多了几位大班的哥哥姐姐？老师说是和我们一起游戏的，那就一起玩吧。哥哥姐姐是第一次来到实景区，看到这么多玩的地方，他们一下子还有点不知所措。但是他们很会看，也很好学，一下就熟悉了我们的游戏。大厨和烧烤师傅让给他们当一次，但他们的动作好快哦，没有等到服务员说出顾客的需求，他们就自作主张的烧了好多菜，搞的操作台都放不下了。可是我有点不敢说，下次我一定得告诉他们。接着又来了好多顾客，今天的生意真是好啊，可我总觉得我们和哥哥姐姐没有商量好，所以我们总是做着不一样的事。但最后收拾的环节，我们觉得哥哥姐姐做的很棒，他们能耐心的将各类蔬菜和烧烤放到相应的位置，一点都不嫌麻烦。可是我们中班的几位小朋友，已经跑到别的区看热闹去了。

辰辰今天自愿到游戏区当小指导去了，因为树枝游戏我们玩的比较熟。大班的三位姐姐似乎会玩挑小棒的游戏了，可是她们是用树枝来挑的。树枝比较粗，洒到桌上后，它们之间的空隙比较小，所以用树枝不好挑。每挑一次都会让其它树枝动。于是辰辰将自己的玩法说给小姐姐们听，她们也觉得这种方法比较好，还和他玩了好几次。辰辰觉得姐姐们很会遵守游戏的规则，会按先后顺序玩，不像他的同伴，有时会耍赖。辰辰今天赢了也输了，但他很开心。

在今天的初次游戏共享中，我们也发现和看到了很多的问题，有关于环境的、材料的、教师指导方面的等等。但第一次的活动就能让不同年龄的幼儿一起顺利的进行游戏，就是一种成功。而且，在共享游戏中，孩子们进行了初步的经验的分享和交往能力的培养，这为下次的活动奠定了基础。当然，发现的不足和需要调整的地方我们会在一次次的游戏中不断的去改进完善。