(Z-观察记录) 给孩子一片...

情景一：

    晨间活动，幼儿拿来老师新做的体育游戏玩具----套圈。几个感兴趣的小朋友迫不及待地拿起小（电丝）圈跃跃欲试。

情景二：

    （二十个圈套完之后，没有一个小朋友套到纸筒，而且完全不沾边。）

    “老师，这个好难啊，套不到。”“怎么就是套不到啊，也太难了吧！”(我在旁边没有回答，只是静静地观察。)

情景三：

    （又套了好几轮，还是一个都没有套到。）

    “这个真难套哎！”“我也觉得这个好难哦，老师，怎么一个都套不到啊？”

    （不时有几个小朋友不自觉地超出起点线，甚至就跑到纸筒面前开始套，被我立马叫回起点之后还有点气馁，可我坚持让他们遵守游戏规则，然后又静静在一旁观察。）

情景四：

    “哇!我差点就套到了！”张景闰兴奋地叫起来，瞬间所有的目光都集中在了他身上。接着他又开始套，差点又套到了。别人羡慕的眼光让他更有自信心，越来越专注。这时我走过去：“张景闰，你怎么套的呀，就差一点点了，有什么好方法呀？”“就是这样，圈要放平一点，轻轻地扔过去，就可以了”他很自豪地告诉我。

情景五：

    其他小朋友也纷纷学起张景闰的方法，果不其然，一会儿就传来一声声“老师，我也差点就套到了！”“我也要套到了哎！”（只见所有的小朋友全部专心致志用着张景闰的方法套圈，尤其是张景闰，套的同时还寻找最佳位置，不急不慢，势在必得的样子着实可爱。）

情景六：

    “我套到啦！”顿时所有小朋友的掌声围绕着洋溢着幸福的张景闰。没过两分钟，又是一句兴奋地尖叫：“我也套到啦”慢慢地，这样的惊喜络绎不绝。

    其实，良好的学习品质才是最好的甘泉，这样一个简单的晨间小游戏才让我真正体会到它的内涵，也终于明白指南为什么要将“学习品质”纳入基本内容，也是最重要的内容。游戏是孩子喜欢的，在游戏中他们能尽情、自由玩耍，体验其中的乐趣。而在游戏中，他们会遇到这样那样的困难，尤其是在套圈这样的一个新游戏环境中，好奇心、兴趣首先吸引了他们，可随之而来的便是困惑：为什么一直套不到？那么，这就需要他们的探索。所以，我并不急着把方法交给他们，而是在他们屡屡尝试之后，自己发现找到其中的秘密：怎么样才能让圈接近纸筒；接下来如何碰到纸筒；最后怎么成功套到纸筒。在套圈游戏中，虽然一开始怎么也套不到，但却坚持继续套，当张景闰套到之后，便好奇他的方法，并坚定了他们的探索欲，直至最后很多小朋友都成功套圈。过程中，有好奇，有尝试，有困惑，可是都阻挡不了探索的脚步以及获得成功的喜悦。这也给我们老师一个启示：适当地退后，给孩子一片天， 让探索自由翱翔。