（Z-教学反思）懵懂中的激动、疑惑与收获

懵懵懂懂中结束了我的第一次健康公开课《大家来种树》。些许激动，些许疑惑，些许收获。

激动，一个听了便会勾起兴趣的词语，对我也是一样。因为懵懂而激动，因为新鲜而激动，因为尝试而激动。课前的集中教研给了我新的认识。汪老师与我们一起讨论，一节体育活动，它的目标是获得体育技能，体验活动的快乐。在确定了活动重难点之后，开始了我不曾接触的热身活动和放松活动。直接被叫上去来一段即兴放松，说实在的，我不知所措，只有几个简单动作一直僵硬地、呆呆地反复着。还好在其他教师共同的建议编排下，放松活动有成果了。从未这么紧张过，因为第一次有点小激动。

疑惑，估计是我组织活动最直接的感受。热身有哪些动作；怎么喊口令；该如何变换队形；怎样解决重难点；如何让孩子感兴趣地游戏等等。一系列的疑惑萦绕耳旁，我努力试着去解开这一道道锁。一遍遍地看视频；一遍遍地编动作；一遍遍地征求其他教师的意见。

而收获，是疑惑过后最灿烂的彩虹。活动一结束，各位听课的教师就给了我很多的意见和建议，我自己也进行了反思。特别是艾老师对我的启示，如何解决重难点：在教师的示范后让幼儿尝试巩固，体验是获得技能的最好方式。还有李老师的口令教学和力度教学也让我对自己的柔软舞蹈教学方式有了重新的诠释。

这节健康活动，我的流程是很清晰的，热身、队形、导入、讲解示范、游戏、总结、放松、收拾整理，环环紧扣。目标和重难点的把握上还是比较好的，在示范和提醒下，绝大部分幼儿都掌握了侧身钻的技能，而且能较顺利的完成游戏。热身运动和放松运动中，我的动作比较到位，而且将种树的动作融入进去，前后呼应，同时加入了队形变换。不过也因为我一直教音乐的原因，我的体育教学出现了舞蹈化现象，口令、动作带有舞蹈的痕迹，缺乏力度。虽然目标达到了，游戏也比较顺利，但没有层次性，所以活动后半节幼儿的兴趣不是很大。尽管有不足，不过我相信通过我的努力，不断探索，虚心请教，以后的体育课我会越来越得心应手的。所以也很感谢有这样的一次锻炼机会。