（S—笔记）音乐下的常规培养

从参加工作到现在已经有十个年头了，在这说长不长说短不短的时间里，我总结自己的带班经验，意识到在班级中建立起良好的常规，直接关系到孩子的行为习惯是否能养成，教师是否能有效组织开展一日各项活动。对于幼儿园孩子来说，建立良好的常规，至关重要，甚至会影响孩子的一生。孩子们善于并喜欢模仿、乐于大胆尝试、所以可塑性就显得特别强。我们应该看到，孩子的教育不能只注重孩子智力的开发，更重要的还是孩子常规习惯的培养。所以在幼儿园的一日活动中，孩子的常规培养就显得尤为重要。排队、游戏、如厕、洗手、午餐、午睡、户外活动等，每个环节都需要孩子们有良好的常规。在常规培养的过程中，老师要求去完成的事情孩子们往往坚持的时间不长，却能在自然轻松愉快的气氛中接受一些要求和自觉去完成一些任务。所以，就有了将音乐融入到常规教育中，让孩子们在愉快轻松的环境中建立良好常规，培养良好的习惯。 因为音乐能使幼儿身心得到愉悦，而且能产生共鸣。

    在进行一日常规培养时，我们借助音乐中的旋律，运用肢体与歌曲相结合，把音乐与常规教育有效结合起来。比如：在组织教学活动前，加入一些孩子喜欢的音乐，让孩子利用肢体有节奏地进行动作的模仿，这样孩子就会一边做简单动作一边演唱。音乐会自然而然地让幼儿安静下来，不用老师太多的语言就能把孩子带入活动，又给孩子们创造一个愉快轻松的心理环境。但一首音乐听久了，在常规的培养上反而起不到什么作用。后来在集体音乐教研中，听到缪老师的指导才了解到，常规培养的音乐也要常换常新，在弹奏时，还要注意轻缓适中，根据不同的活动选择不同的音乐。其实我们一直坚持让孩子们在音乐的背景下建立常规，也选择了不同的音乐，达到了一定的效果。比如，在《我有一双小小手》的音乐里，孩子们会一组一组的排队洗手；听到《我是小小兵》的音乐，会摆好小椅子到走廊整队做操。虽然用音乐建立的常规有了一些成效，但我觉得还不够完善，应该还能细化一些。如休息、整理玩具、排队拿餐点等常规都可以用音乐来培养。当然，除了音乐在常规中的运用，我觉得小的儿歌、手指操也能融入到常规的培养中去。每个班、每位老师都有不同的特色和要求，需要我们在工作中不断去发现尝试，最终大家会找到适合的常规培养的“法宝”。