（笔记 S）在帮扶中见证成长

    为了实施教育均衡发展、资源共同分享、让年轻教师尽快成长起来的教育计划，幼儿园安排鼓励教师结对帮扶，为教师的成长搭起了互相学习，共同进步的平台。在园领导的指导和关心下，我们的帮扶活动在认真、踏实、团结的氛围中又更向前迈进了一步。

    本学期，我在科学组作为被帮扶的教师，感到很幸福，也很充实。因为在幼儿园的五大领域中，科学领域的教育对于幼儿科学素养的早期培养，科学逻辑思维的养成都具有重要的意义。在科学的活动组织中，不仅教师要备好课，准备好教具，还要有一定的严谨性，这样幼儿才能正确认识周围世界，更能激发幼儿对周围事物和现象的探索心和求知欲。所以，作为科学组里也缺乏经验的我来说，更觉得自身知识及素养的重要性，了解教给孩子一杯水，自己必须有一桶水的道理。

    互相听课评课是帮扶结对的一种基本形式，就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中做比较，反思自己教法，及时记录其他老师的优点或某个知识的教法。总之，听课为我的教学起到了导航的作用。比如这学期开展的“声音”的科学探索活动，多位教师从不同的角度和方面来设计教学内容。一次次的听课，集体教研，参与式的讨论活动，让我积累了很多开展探索活动时需要注意的事项。集体备课活动中更能体现帮扶的重要性，我经常分不清目标中的哪一点应该作为重点和难点，组里的几位老教师就会告诉我，需要孩子达到的目标是重点，不容易达到或完成的是难点，让我在备课环节能准确的制定活动重点和难点。科学活动的教具使用也很重要，让幼儿能更直观的参与活动，洞洞子作为数学活动的操作材料有一定的使用价值。为了让我能有效地使用教具，做为组长的汪老师手把手的教我们怎样使用洞洞子及注意事项，让孩子们的数学活动一下子丰富起来。

    师徒结对像一条无形的纽带连接在师徒之间，使我在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。