小老鼠和泡泡糖（Z-教学反思）

音乐律动《小老鼠和泡泡糖》

活动目标：

1、了解乐曲欢快、活泼的旋律，能较准确合拍的表现音乐节奏。

2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

3、知道不能乱扔垃圾，做一名文明的小朋友。

活动准备：

   小老鼠手偶、图谱、音乐、松紧带

活动过程：

一、导入：手指游戏《小老鼠上灯台》

    师：哈喽（出示小老鼠手偶）我们一起玩个游戏吧，“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵~猫来了，叽里咕噜滚下来”，今天，小老鼠趁妈妈不在家偷偷跑出去了，它跑跑跑跑看看，跑跑跑跑看看，一不小心踩到了一个粘乎乎的东西，是什么呢？我们一起来听一听，看一看。

二、基本过程  

   1.欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的旋律。

（放音乐，教师在背景板后操纵带有皮筋的小老鼠手偶.)

    师：小老鼠踩到了什么呢？……泡泡糖！小老鼠跑跑跑跑看看，跑跑跑跑看看，一不小心踩到泡泡糖，于是它就……拽呀，拽呀（教师示范动作），突然，猫来了，小老鼠吓得赶紧逃回了家。

2.再次欣赏音乐，验证故事。（教师操作手偶在座位上表演）

    师：那我们再来听听，看看是不是。

3.画图谱。

师：①看，我的记号笔也想和小老鼠去玩游戏呢。（放音乐，教师跟音乐画图谱）

      ②再听一遍，教师用记号笔跟音乐指图谱。

师：再听一遍。

4.分段感受。

（一）：跑跑跑跑看看

①师：大家看看，图谱上什么地方表现的是小老鼠跑跑跑跑看看？(请一个小朋友上来找，并把指出来）(你能学学它的样子吗？）

②幼儿做，教师跟做。

   师：现在我请所有的小朋友看着图谱学学这只小老鼠，准备好。（跑跑跑跑看看……，四遍）

③跟音乐。

   师：a.我们跟着音乐，听清楚什么地方跑跑，什么地方要看看。

   b.（引导幼儿扭头的幅度大一点，速度快一点）刚刚有的小老鼠头扭的幅度很大，所有看到很远的地方，我们一起来学一学。

（二）：拽泡泡糖

①师：小老鼠就这样跑跑跑跑看看，跑跑跑跑看看来到了草地上，一不小心它就踩到……泡泡糖，那图谱上什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖呢？

②学做拽泡泡糖的样子。

    师：（找到图谱）它赶忙用手去拽、弹回来，去拽、弹回来，它还喊着口号给自己多加油呢。哎…呀，哎…呀，现在我请你们来学学小老鼠拽泡泡糖的样子。（抓好泡泡糖，哎…呀，哎…呀（四下））

③强调最后一遍拽泡泡糖没有弹回来。

师：看仔细了，这里弹回来了吗？没有！一只猫跑来，吓得小老鼠跑跑跑跑跑赶快逃回了家。

④学习拽泡泡糖，并想象弹在了不同的地方。

    师：这么好玩，我也要玩一玩。（先在脚上弹几次，再过渡弹到别的地方）哎…呀，弹到肚子上了，哎…呀…

（教师把弹到不同的地方，并启发幼儿将泡泡糖弹到不同的部位。）

    a，请幼儿上来表演，弹到不同部位，并引导幼儿用夸张的表情和动作拽泡泡糖。

    b，眼睛和各个部位全部用力。

⑤跟随音乐一起玩，提醒“拽”和“弹”。

5.完整表现音乐

  ①师：我们跟小老鼠一起去玩玩吧，轻轻的，不要引来猫哦。（完整放音乐）

  ②（师：小老鼠最怕什么呢？猫。所以，猫来的时候一定要赶快回去。）再次做小老鼠，玩游戏。（完整音乐）

6.文明礼仪教育

 师：那怎么会有这么多泡泡糖呢？你们想想看。

①小结：因为有人随地乱扔泡泡糖，所以呀，小老鼠才会被粘到。如果我们小朋友吃了泡泡糖，一定要把包好，再扔进垃圾桶，做一个爱护环境的文明小卫士。

②幼儿做包好泡泡糖的动作，跟教师走出活动室，去扔泡泡糖，活动结束。

活动反思：

    中班的半日活动开放，我又选择了音乐韵律活动，其实对我来说也是一个小小的挑战，因为平时的韵律活动开展的并不是很多。《小老鼠和泡泡糖》它的节奏比较欢快活泼，适合中班的幼儿。以儿歌《小老鼠上灯台》导入，亲切自然，整个活动流程非常清晰，环环紧扣，教师的过渡语精炼，而且目的性很强。但是，在A段小老鼠跑跑跑跑看看的环节，幼儿积极性不高，过于拘谨，没有动起来，所以我尽量让自己放得更开，来带动幼儿的情绪，尤其是在拽泡泡糖的环节，我的表情和动作都非常夸张到位，幼儿也就自然融入进来，跟着我和音乐一起努力拽泡泡糖。完整表现音乐时，我不断提醒他们要听清楚音乐和注意安全，所以幼儿的韵律节奏还是比较准的。最后的文明礼仪教育则将活动进行延伸和升华，具有较好的教育意义，在轻松愉悦的氛围中结束了活动。参加活动的家长也是积极配合，对此活动比较满意。

    通过这次的半日开放活动，在很多教师和领导的指导下，自己也成长了不少，对韵律活动的把握能力有了不少的提升，活动中也更自信更放得开了，我相信以后肯定会做的更好。