2024年03月29日

W(随笔)从游戏中获得

2016-12-18 22:16:26

 升入大班以来跳竹竿一直是我们班的特色体育游戏,孩子都非常喜爱。跳竹竿是我们传统的民间游戏,也是一种古老的民族传统习俗,孩子们在游戏的同时收获着传统文化带来的快乐。在中班时我们已经接触过竹竿,当时围绕的是探索竹竿的多种玩法,激发孩子对竹竿的兴趣,让孩子进行创新挑战。而我们现在慢慢的由简单到复杂,真正的开始学习跳竹竿。

 刚开始学习竹竿时,首先学习敲竹竿,敲竹杆是跳的基础,敲得节奏正确跳的人才能跟节奏跳,所以我们在班级放《竹竿舞》的音乐,让孩子先学习感受跳竹竿的节奏:“打开、合上、抖两下、回来”。这是我们与孩子们一起总结的竹竿口号,一开始练习是都要喊这个口号来掌握节奏,后来渐渐地不用喊口号孩子们也能很好的敲出节奏。

 如何去教孩子跳竹竿,我们在班级让孩子观看上届大班哥哥姐姐体育技能展示,看他们怎么跳竹竿,之后我们通过示范,让孩子观察、探索、交流获得到技能方法。然后他们再尝试自己去跳,跳的过程中再摸索、探究、互助,从中获得跳竹竿的经验。在游戏过程中不仅锻炼孩子们的动作,愉悦身心,更增强同伴之间的协调、合作、交往能力,这获得了朋友的友谊,使他们感受游戏中伙伴是不可缺少的。

 从单一到多样,竹竿也慢慢的变化,从平行跳到十字跳到井字跳到米字跳;孩子们的敲法和跳法也慢慢变化,不同的节奏敲法,跳的方法也不同,由一个一个跳到一个接一个跳到两两合作手拉手跳,双脚跳到单脚再到双脚交替跳,孩子在游戏中获得各种技巧的发展,发展幼儿动作的灵敏、协调、弹跳等体育能力,培养幼儿认真观察、团结协作的精神,体验跳竹竿的乐趣;养成合作互助,竞争进取、勇于挑战的良好品质。

 在传统的游戏过程中,教师往往作为控制者,而现在我们教师也要转变教育观念,摆正自己在游戏中的角色,让孩子在游戏中成为主人,我们成为孩子的伙伴。在开展幼儿“手拉手”活动,孩子们成为小老师,进行串班游戏,把自己的本领教给别的班的小朋友,体验做小老师的快乐。

童年生活就像一个五彩斑斓的梦,充满了好奇、快乐、使人留恋。童年游戏永远是孩子回忆中最美好的部分,最快乐、最没有烦恼的部分。游戏伴随着他们成长,从中获得无尽的快乐,当然不仅仅是快乐,还有更多珍贵的东西。

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