W生成活动《十二生肖》

设计背景：一次听到孩子们在聊天，聊到了自己是属什么的，汐荃说：“我是属小白兔的。”雨竹说：“我是属大老虎的。”说完学着老虎的模样“啊呜”的叫了一声，突然泽凯争着说：“我是属狮子的，更厉害！”对于孩子来说，动物一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，这个月是围绕大中国开展主题课程，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传，因此我设计了该活动。

活动目标：

　　1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　2、发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。

　　3、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。

活动难点：知道十二生肖每12年轮回一次。

活动准备：

　　1、十二生肖课件。

　　2、故事视频。

活动过程：

一、 导入。　　

    出示生肖图片，引出课题，激发幼儿兴趣。

二、展开。

　　1、了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列顺序，理解其含义。

　（1）请幼儿说出图片上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？

　（2）提问小朋友是属什么小动物的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？

　（3）小朋友的属相为什么有的是兔、有的是老虎，不一样呢？（幼儿交流讨论）

　　小结：同一年出生的孩子属相就一样，兔年生的属兔，虎年出生属虎……一年一个属相。

　（4）结合生肖图片观察一共有多少种属相。

　　小结：原来，图片上的12种动物就是人的12种属相。

　  2、发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

　（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）

  （2）幼儿交流讨论。 

  （3）结合交流结果，引导幼儿思考：有的家长的属相和小朋友的一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖图片”进行思考。鼓励幼儿说出家人的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）

　（4）十二属相轮回一次要多少年？

　（5）小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。

3、观看《十二生肖》的故事视频，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。

活动延伸：幼儿通过学习了十二生肖的小知识，初步的认识了十二生肖，接下来让幼儿观察十二生肖的图片，学习绘画十二生肖的动物。

活动反思：

  《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象，十二生肖，是我们中国传统的文化，这些民间的传统文化我们一定要带带代代相传。整节活动下来，幼儿兴趣还是很浓厚的，活动要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，所以由视频故事来帮助他们记忆顺序。我还增加了一个游戏环节，让孩子在知道自己的生肖和父母的生肖的同时，再说一说它们在十二生肖排序中的位置。这个环节让幼儿知道自己是哪个属相，排在第几，在游戏中加深对知识的印象。在延伸活动中我开展了画十二生肖让幼儿加以巩固十二生肖的形象。这节活动也存在不足之处：我没有考虑到个别能力弱的幼儿，可以在活动延伸时对这些孩子多玩几次听故事排序的游戏。这次活动不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情。