D(随笔）精彩区域之开放

     区域游戏是丰富多彩、灵活多样的、在宽松自由的氛围中幼儿能自我发现、自我探索、自我学习。游戏中能满足自己的心理发展需要和体验游戏的乐趣。所以，区域游戏的设置是直接影响幼儿游戏效果，因此根据我班实际情况，在区域设置时，应注意以下几个开放：

一、区域游戏空间上开放

    我们的区域游戏开设一般都会选择在活动室内进行，但今天的这一幕让我觉得睡房也未必不可。一次开设宝贝书屋时，小杰在书吧取好了书，就一个人走到了睡房的小椅子上坐下来，一个人安静的看着，经过几次的观察，一直都这样，我上前与宝贝沟通，你怎么不在小书吧里坐下来看呢？小杰说：“老师我想一个人静静的在睡房看。听了孩子的话，让我意识到，睡觉的小房间里也可以开设一个幽静的小区域，让幼儿精神上有一种安全感与隐蔽感，使性格较内向的幼儿找到自己的小天地。

二、区域游戏内容上的开放

    区域活动内容添置基本上都是在老师的统筹范围内，在主题教学活动和游戏中，我们可以适当的整合，根据孩子的兴趣及年龄特征，让幼儿自助生成游戏活动，在幼儿生成的基础上，进行延伸拓展，尊重幼儿为主体，把游戏的本质给孩子，共同探讨游戏。教师只是成为支持者、合作者、引导者。必要时给予间接指导，给予适当帮助。

三、区域游戏材料上的开放

    区域游戏的材料提供是极为重要的。注重成品与半成品的结合，让幼儿与环境互动。材料选择应具有安全性、多用性、符合孩子的认知水平发展。让幼儿在游戏中大胆探索、自主创造、在游戏中，发挥材料应有的教育价值。

四、区域游戏形式上的开放

    区域游戏是提供小的空间氛围让幼儿主动参与，根据自己的兴趣选择相应的游戏材料，在游戏中，学会游戏规则、学会独立、自主、促进自身个性发展。

五、区域游戏评价上的开放

    每次区域游戏结束之后，教师都会以知识、技能为主进行总结性评价，往往就抹杀了幼儿的主动性及自信心的萌芽。我们可放手让幼儿进行自评或他评，将问题抛出来一起探讨。鼓励幼儿愿意把自己成功的喜悦与同伴分享，同时将出现的问题再抛回给幼儿共同探索，从而真正让幼儿具有挑战性。