W 生成活动：爱护图书

设计背景：

      在玩区域的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，于是我结合我们班的实际情况设计了此次活动。

活动目标：

    1、了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。

    2、能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法

活动准备：

    1、完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。

    2、修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。   

    3、课件。

活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。

活动难点：培养幼儿爱惜图书的意识。

活动过程：

     1、出示一本撕坏的书，导入活动。

    师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?

   （1）请幼儿说一说，书为什么坏了?

    小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受。所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。

   （2）请幼儿整理摆放不整齐的书籍。

     2、学习爱护图书的方法。

   （1）请个别幼儿去取书、阅读书。

    师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对?

   （2）针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。

    师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。

   （3）教师示范正确的方法并进行总结

    师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。

   （4）请每位幼儿取一本书阅读。

     3、教师观察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。

活动延伸：活动后请幼儿帮助教师修补部分破碎的图书。

活动反思：

       孩子们对于新鲜事物很感兴趣，新书都争抢着想看，很容易撕坏，坏了的书孩子们就不想去看了，我把破了的书给孩子们看，告诉他们这些都是他们看书时不爱护书造成的，当孩子们看到破掉的图书、乱放的图书，都抢着告诉我要怎样爱护图书，在和孩子们交流的过程中，他们也明白了书破了也会伤心也会疼，要爱护图书。在课后我也带他们一起用工具将破掉的图书修补起来，在修补图书的过程中他们也加深了爱护图书的意识。《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”我们要善于发现孩子在一日生活发现的问题，及时合理的引导幼儿，培养孩子优秀的品格，让孩子健康的成长。