D（随笔）美丽行走

苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋、善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段。
      在我们生活中处处都有音乐绽放的火花，幼儿园更是如此有音乐的缠绕，幼儿最初感知的音乐是一种和谐的声音流。听起来仅是好听，没有任何意义，但随着年龄增长，慢慢对音乐作品内涵便有所了解，也渴望获得某种情绪体验释放，幼儿在音乐中，对节奏感强、生动、抒情的风格往往比较牢记。如：摇篮曲，进行曲等。每个年龄层次对音乐的理解也是不同的，所以选材是至关重要的，一定要抓住孩子的年龄特点，正确感知作品的情绪、性质。
一、选材趣味性
    选材时，尽量选择歌词的音乐，从风格到结构，从体裁到形成，贴近幼儿生活，编排有趣味，让孩子们能感受到乐趣，这样就能在游戏中进一步培养幼儿的节奏感。一次很有幸的参加了市音乐中心组，李老师给我们推荐了李宇春的一首歌曲《WHY ME》听起来结构分明，节奏感强烈。可组织多一点幼儿用杯子进行传递游戏，同时杯子里面投放筛子，在游戏最后环节进行比大小，分胜负，感受传递游戏的快乐，体验音乐游戏的趣味性。
二、设计合理化
    游戏中每个环节过度都需要精心设计，一个好的环节，往往是幼儿的兴趣点，要做到承上启下，衔接有度，才能让音乐意境走向另一个情境。
三、以新带新
    一个有趣的音乐游戏，时间长了，孩子也会有厌倦感，必须将其创新，才能获得新的生命力。在当今时代，我们也可以注入一些现代版本流行元素的加入为题材，去挖掘创造，表达歌曲形象，丰富他们感受美、表现美的情趣。
    总之，音乐给人带来的启发有很多，不仅是精神上的熏陶，情感上的体验，更重要的是获得幼儿心灵得表达。