W 科学/笔记《找方位》反思

活动目标：

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外。

活动准备：小兔子头饰、操作图片若干、音乐《我的身体最神气》、ppt课件　 

活动重点：感知前后、两边等方位。　　 

活动难点：能完整的讲述句子。　　 

活动过程：　 

一、律动导入，初步辨认以自身为中心的方位。 

1、教师带上兔妈妈的头饰，带领幼儿跟随音乐做律动。律动结束后，请个别幼儿说一说并示范音乐中的动作。 

二  、游戏—找方向。　　 

1、幼儿根据老师的语言指令行动。 

1）师：“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面我 

拍拍屁股你们就到我的后面来，我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

2）教师边拍屁股边说：“快到我的后面来。”依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

2、幼儿根据老师的动作指令行动。 

   教师捏捏鼻子，幼儿到教师的前面；教师拍拍屁股。幼儿到教师的后面；教师捏捏耳朵，幼儿到教师的两边。 

3、教师改变方向，幼儿根据老师的指令行动。 

4、师生共同小结：改变了方向,小朋友的方向也跟着变了。　　 

三、出示图片，请幼儿讲述图片中物体的方位。 

四、教师分发材料《小猫藏在哪》，幼儿与家长共同操作。 

五、教师总结。 

活动反思：

 首先我要感谢在教研过程中一直关注我帮助我的强主任、科学大组长汪老师和中班科学组的老师们，在你们的建议和指导下，我不断的进步，从一开始的担心、忐忑，慢慢的变得有信心，并且一步步的成长。

记得刚开始选课题的时候，选择的是科学课《连接》，这节课的幼儿操作性很强，需要准备很多材料，后来多方面的考虑，强主任又帮我们选课题，选择了科学课《找方位》，强主任在听完我的课后给我很多建议，从教学内容、游戏设计、PPT图片等多方面，都详细的给了很多指导和鼓励，对于我这样的年轻老师，得到这么多的有经验的老师的帮助，我的心里得到很大的鼓舞，这些都是我经验的积累，我也相信自己会一点点的进步。

 这次的课题，方位知觉是有利于促进幼儿对空间关系的把握，幼儿基本上能以自身为中心辨别上、下、前、后，但是没有意识用完整的语言说出“谁在谁的哪里。”中班幼儿的语言表达还比较欠缺，所以在活动中不急要学习知识，还到发展语言，锻炼孩子想说，敢说，大胆自信的个性品质。

      本节课我主要以游戏为主，让幼儿在游戏中得到知识经验，在游戏中感知方位，在第三个环节展示PPT图片，请幼儿用完整的语言说方位，锻炼幼儿语言能力，最后亲子操作，幼儿向家长说一说操作图上小动物的位置，让家长了解到自己孩子在课堂上学到了多少知识。本次活动也存在着不足：语言上需要更加严谨，游戏设计可以更严密一些，今后，我也要多学习观察幼儿，提高自己的教育机智，努力改进，不段的进步。