D生成活动：快乐五连拍

游戏背景：

      拍照是一件很高兴的事，在我们生活中，出去旅行时总要留住那些快乐的时光，拍下照片留念。今天早上雨竹高兴的跳进教室像我问好，随后说道：“老师这个周末你去哪里玩了呀！”我高兴的说：“我去了马仁寺呀！”那你知道我去哪了吗？”我去了芜湖玩了哎！”而且拍了很多照片，摆了各种各样的造型。我好喜欢拍照，“老师你呢？”看到雨竹对拍照这么感兴趣，于是我想随着孩子的兴趣，生成了快乐五连拍这一节课，让孩子们听着音乐节拍，摆出五个不同的造型，体验音乐游戏的快乐！
活动目标：

       1、倾听音乐，能跟音乐节拍做动作。

       2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

       3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

活动准备：

      1、物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

      2、经验准备：幼儿已有拍照经验。

活动过程：

      一、教师讲述故事，导入活动。

      1、兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？

      2、什么是“五连拍”照相比赛？

      3、教师听音乐完整示范动作一遍。

      4、分段欣赏，学习相应动作。

     二、A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

      1、比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？

      2、它们是怎样问好的？

      3、播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

    三、B段：学习五连拍造型。

     1、谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

     2、教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

     3、请幼儿回忆：小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型。播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。

     4、请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

     5、播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型。

    四、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

    五、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。

    六、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。

     l、幼儿尝试变换五个不同造型。

    2、提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每句kiyomi之后时变换下一组造型。

    七、幼儿两人一组，创编五连拍造型。

    1、请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

    2、请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

    八、教师小结活动结束．
 活动反思：
      纲要中建议：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，营造安全的心里氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。本次开展的生成活动，满足了孩子的兴趣需要，音乐游戏中，释放了自己的情感。孩子们都很乐于参与游戏，大胆的表现自己拍照的造型与表情，并在节奏中有效的创编五连拍。活动氛围浓厚、情绪高涨，但在游戏中由于人多的原因，两两合作时，同伴之间互相争执一个朋友摆造型，没有及时的去寻找别的朋友，导致音乐节奏合拍时不是很准，经过几次磨合，才有效的完成了合拍，在下次音乐游戏执教中，一定要考虑到人员多少的搭配，达到一定的教学效果。