D(随笔）细细品味“它”

  在一个春暖花开的日子里，我走进了师大附幼，映入眼帘的是丰富多彩的晨间活动，拐个弯走进去，就是同课异构主题活动《瑞典狂想曲》。

  一、拓宽视野，丰富教育教学艺术

  这次同课异构给我们年轻教师提供了有效平台，像有经验的老教师看齐，促之自我学习。主题教育活动由四位老师实施教学，他们用不同的游戏结构形式策略去感染幼儿，使孩子们沉浸在游戏中，体验游戏的乐趣。

    二、智慧碰撞，构建多重对话平台

       每个教师根据自己的教学经验设计了自己的教学活动，展现出自己的教学风格和特色。记忆犹新的就是集体圆圈舞，三位教师用不同的情境去畅游思路的空间，重难点突出，巧妙运用结合游戏使之整节课轻松愉悦。选材贴近幼儿的实际发展水平经验，符合幼儿的年龄特点及认知能力。

    三、相互对比，引起对授课方法的思考

      不同教学策略也产生了不同的效果，彰显了每位教师自己的个性，同时也引发了参与者智慧的碰撞，取长补短，互相找到彼此之间的差距。虽然每节课教学风格各异，但每节课都有值得我借鉴的地方。如：教师课堂中的应变能力，教学思路的设计，给我们传递着新得正能量。多学习、多努力、走出自我。

  四、更新观念，优化加深对音乐的理解

    每一次的教研都有着不一样的收获，不一样的收获带给我的也是更多的思考，让我对音乐有了一个全方位的认识，音乐分为唱歌、韵律、欣赏、节奏乐，每一个课型的设计都要把握年龄层次，感受和体验不同的音乐形式所具有的表现力和美感。多鼓励幼儿参与听、唱、动、奏的实践活动，并能用自由富有个性的表达与表现，学会掌握傻瓜式流程，故事---动作---音乐---其他逐步到空间安排等。

    第二次的音乐之旅，我又成长了，在原来的台阶上，又迈向了一个新的阶梯，我想我应该用心去感悟音乐的律动，享受陶醉在音乐的美好世界里，用心聆听音乐，鉴赏音乐，丰富对音乐的美好向往！