Z（随笔）十二月份区域小结

17世纪(捷)教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段。”(苏)马卡连柯认为：游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样重要的作用。在平时的游戏活动中为了保证孩子们游戏的多样性，全方位的促进孩子们的身心发展，我们班开展了以下几个区域活动:

一、美工区：沙画

     沙是大自然的杰作，是人类的杰作，小班幼儿手部的小肌肉发展的还不完善，他们可以简单的用手舀沙、漏沙，用辅助工具在沙盒上作画。看！他们画的多认真啊，一会画出一条小鱼，一会儿画出一个太阳······

二、虎虎小书吧

     幼儿的阅读习惯要从小开始培养，在虎虎小书吧这个小小的区角我们给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。让幼儿爱上阅读，爱上图书。

三、益智区：玩玩乐

    迷宫、套圈、夹乒乓球、绕毛线等等一系列好玩的东西都在向孩子们招手，小朋友们在自由玩耍中，锻炼了自己手部肌肉和大脑的发育，真是一举多得呀！

四、娃娃家

    冬天到了，天气越来越凉了，可是孩子们对娃娃家的热情确没有一点点的褪去，娃娃家依然是小班小朋友们的最爱，他们在里面自由分配角色，相互交流合作，其乐融融。

五、构建区：快乐拼搭

    快乐拼搭里面又添新成员了，孩子们这些天喝完的牛奶杯，全部洗干净投放到构建区中，小朋友们在里面忙的是不亦乐乎呀！一起来看看他们的伟大建筑吧！

六、角色区：糖果屋

    “快来买糖果哦！快来呀！”在一阵阵叫卖声中，我们的糖果屋有声有色的开张了，用点卡做钱去买自己喜欢的糖果，糖果店老板要按照客人的要求来包装一个个糖果，可不要小看我们的小朋友哦，一个比一个会做生意，让你们刮目相看了吧！

    活动反思：常态化的区域游戏对于幼儿来说规则意识已经形成，进区卡已经拿放自如，游戏过程中幼儿也很少出现串区域现象，多数幼儿已经掌握区域的游戏玩法以及该区域应该遵守的游戏规则。在少数游戏进行不下去或者出现抢夺现象我们老师需要出面进行正确的引导，大多数时间我们只是一个观察者。在游戏结束时幼儿现在已经能够自觉整理区域，有些区域如：娃娃家、建构区、糖果屋需要老师稍微协助整理外，其他区域幼儿都能够自己整理。