生成活动———我的鞋宝宝Z（...

     本班幼儿午睡起床，常常有小朋友将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观，从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动，要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，我们纠正了很多次，收效甚微，很明显，他们对鞋子的正反根本分不清楚，根据宝宝的这个情况，为了让小朋友们认识鞋宝宝的正反，因而生成了一节活动——我的鞋宝宝。

活动目标：

          1、能听懂儿歌，并乐意在同伴面前大声念出儿歌。

          2、能根据儿歌内容判断自己的鞋子穿的是否正确。学习                         穿鞋的正确方法。
          3、愿意参加集体活动，体验和同伴一起活动的快乐。

活动准备：
          一双鞋样、哭声、多张正反鞋子的图片

活动重、难点：

          能根据儿歌内容判断自己的鞋子穿的是否正确，学习穿鞋的           正确方法。

    活动过程：

       1、谈话导入 

        出示一双放反的鞋样。（哭声）  
        教师问：“鞋娃娃，你为什么哭呀？”  
        鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可难受了。”  
        教师：“谁来帮助鞋娃娃？”教师请一个幼儿把鞋正过来。  
        鞋娃娃：“谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子。”
       2、引出儿歌，幼儿熟悉儿歌

         鞋宝宝：“谢谢小朋友，为了表达我的感谢，我给小朋友们                          带来了一首关于我的儿歌两只鞋宝宝，一对好朋友，                       穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”

         教师：刚刚你们听到的儿歌说的是什么？

              （幼儿自由复述，教师补充）

      3、幼儿学习儿歌

     4、出示多张鞋子图片，让幼儿根据儿歌内容找出哪些是“高兴的鞋子”“生气的鞋子”

      5、初步掌握儿歌，根据儿歌内容做游戏。

        老师：小鞋子生气了是什么样子？高兴了是什么样子？我们                   一起来做一做！

      6、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。

      7、活动结束

   活动反思：
     本次活动比较贴近幼儿的生活。在活动中，孩子们都积极动手练习穿鞋，兴趣比较浓厚，对于个别经常穿错鞋子的，一一给予指导，有的孩子还帮助别的小朋友。在活动中用儿歌的形式教会他们学穿鞋的方法，既有趣，又不单调。但在本次活动中，我发觉，由于小班幼儿年龄小，思维还停留在直觉行动思维上，对左右这些方位概念还不能正确地认识辨别，让他们认识左鞋、右鞋还是一定困难的，在这些方面，考虑得不够全面。虽然通过这次活动，班上幼儿穿鞋能力有很大的进步，穿错的现象少了，但一个成功的活动应充分考虑到幼儿身心发展特点，设计出更适合幼儿现有水平的活动，促使每个幼儿在不同程度上有一定的提高。在今后我会更加的注意这些方面，生成更加符合幼儿的活动。

    活动照片：