别样的美（随笔）D

 美术课时，我们分别给每个孩子发一支记号笔和一个圆形纸板。要求我们的宝贝们在纸板上画出自己最喜欢的表情和动态！宝宝们一个接着一个的说：“我要画妈妈！我要画爸爸！。。。。”于是，大家开始动起手来，有的画的是哭脸，有的画的是笑脸，还有的画出了生气时的状态，各有千秋，表情各异。不一会儿大家的作品就完成了！看着一个个的表情画的有模有样，真不错！可唯独阳阳的作品让我哭笑不得，纸板上全部是拿笔戳的一个一个的洞和乱七八糟的线条，一点都没有美感的呈现。我就蹲下来问阳阳，你画的是什么呀？可以告诉我吗？阳阳指着洞说：“这是蘑菇拼图的蘑菇洞呀！”指着线条说：“这是绿色的草地呀！”看着他一副很得意的样子告诉着我，一点都不觉得自己画的不好。虽然他的画看起来不是很好，但在这幅画中画出了他自己的想法，从画面中表现出了自己的情感与想象。作为我们老师，遇到这样的情况时，我觉得应慎重对待，听听孩子内心的倾诉，让孩子做到想画，敢画，喜欢画的程度，所以我们不必用像不像，是不是来评价他的这幅画。   

 其实，绘画有助于孩子脑力开发，也有助于创造力的发展。知识可以教，但创造力无法可教。培养孩子的创造力，我们可以以鼓励，智慧去启迪孩子，让孩子充满创造欲望。当然，如果孩子在绘画时，出现了我们不满意的作品时，我们千万不要一言否定，打消孩子对画画的积极性，从而产生厌倦与排斥。在艺术中，没有所谓对与错，只有好与差之分。我们尽可能去满足孩子涂鸦的欲望和本能，应充分发挥独立创造的习惯，自我表现力等。正确对待孩子的天性，多给一点鼓励，少给一点抹灭，那么孩子将会在原来的起步点，迈向另一个台阶，但如果我们一旦扼杀了孩子的天性，那留下来的作品就是复制画，所以，我们应多给点孩子的自由权，让他们充分的发散自己的思维与想法。