首先,家长们应该知道:幼儿园大班数学学习,应该发展两方面的能力,一是运算能力,较为低级,强调记忆和熟练度。二是思维能力,这是一种高级能力,也是孩子学习数学的基本能力。今天小编就主要为大家介绍幼儿园大班思维训练的方法
幼儿园大班思维训练:借助生活经验和实物
不管是教孩子数数还是教孩子加法,都应该借助实物来教学。比如,当家长看到3+5=8的时候,会从抽象意义上来运算,但是即使是这么简单的问题,没有实物,孩子也是很难理解的。因此,这时家长就可以联想了,将这个算式转化为:3个X加上5个X以后,等于8个X。进一步联系到生活,可以转化为:1,三个苹果加上五个苹果等于八个苹果。2,三个香蕉加上五个香蕉等于八个香蕉。3,三个糖果加上五个糖果等于八个糖果,诸如此类的例子,可以多给孩子举一些,这样当他们真正理解了这一道题的意义的时候,就可以很好地掌握加法了。
幼儿园大班思维训练:理解不同的“加”的表述方法
幼儿园小朋友看到“动物园里有三只猴子,再加四只猴子,一共有几只?”的时候,懂得用加法算式3+4=7来计算。但是当将这道题改成“幼儿园里有三只猴子,又来了四只,一共有多少只?”的时候,有的小朋友就难以理解了,为什么呢?这就是因为家长在教学时没有给孩子讲清楚加的含义是什么。数学是靠语言来表现的,所以,家长在给孩子辅导的时候,应该多使用“又来了”,“再给几个”等带有“加”含义的词语,让孩子能够将加法扩散到生活中的方方面面。
幼儿园大班思维训练:让孩子自己编应用题
应用题是对数学知识的综合运用,不但考察孩子的基本计算能力,还能考察孩子的理解能力和组织已知条件的能力。所以,想要让孩子上了小学以后不再害怕做应用题,家长在孩子幼儿园时期,就应该让他们自己编一些应用题,比如给孩子一个算式,让他们尽可能地说出可以转化成哪些应用题,或者是偶尔利用算式给孩子编一个小故事等等。这样在锻炼数学思维能力的同时,还提高了孩子的语言组织能力。
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