2013年12月25号星期五上午（一）科学、语言：新年礼物在哪里
2013-12-27 20:04:02
教 学 活 动 表
班 级: 中四班 第__18_周
|
活动时间 |
2013年12月25号星期五上午（一） |
活动内容 |
科学、语言：新年礼物在哪里 |
|
活 动
目 标 |
1.喜欢参加感知方位的游戏，从中获得愉悦的情绪体验。
2.通过活动形成前后的空间概念，并能用语言清楚的表达“我的礼物在××的××。”
3.在游戏中学习以自身、客体为中心，区分并说出前后方位，感知前后的可逆性。 |
|
活 动
准 备 |
1.活动前，教师为每一个小朋友准备一份新年礼物并进行包装。
2.操作材料1《新年礼物在哪里》。
3.图片《羊村的新年》（自备，内容要求：新年气氛浓烈、前后位置明显）。
|
|
活
动
过
程
|
1.教师以游戏导入，引起幼儿参与的兴趣。
请幼儿听指令做动作，向上拍拍手、向下拍拍手、向前拍拍手、向后拍拍手……
2.幼儿以自身为中心，认识前后，并感知可逆性。
提问：自己身体前面是什么？后面是什么？（前面有脸、肚子……；后面有背、屁股……），你在自己的前面看见了什么？后面看见了什么？
教师请幼儿向后转，提问：现在你的前面、后面有什么？和刚才一样吗？
教师引导幼儿小结：当我们面对的方向相反时，前后的位置也会发生变化。
3.幼儿以客体为中心，感知前后。
（1）教师出示图片，初步以客体为中心感知前后。
教师根据图片的内容提问：××在××的前面？××在××的后面？
（2）找新年礼物，进一步巩固以客体为中心感知前后。
羊村的朋友们到我们班上来做客，给每一个小朋友带来了小礼物，女孩子的礼物藏在××的后面，男孩子的礼物藏在××的前面，我们赶紧把新年礼物找出来吧，找到之后要和同伴或老师说“我的礼物在××的××。”
4.游戏：新年礼物在哪里。
（1）以自身为中心，区分前后。
教师发出指令，幼儿将礼物放在自己的前面或后面，并说一说：“我的礼物在自己的××。”师幼一起检验。
（2）以客体为中心，区分前后。
教师发出指令，幼儿将礼物放在其他幼儿的前面或后面，并说一说：“我的礼物在××的××。”师幼一起检验。 |
|
活 动
反 思 |
幼儿表现与不足：1.教师在导入的部分采用了额游戏的方式，引导幼儿了解方位。
2.针对性提问，引导幼儿说出前面有哪些、后面有哪些并总结当我们面对的方向相反时，前后的位置也会发生变化。幼儿的变现非常的不错能够非常快速的反应过来。
3.游戏的开展的过程中幼儿的表现非常的活跃，也能快速的区别“以自身为中心”或“以他人为中心”。 | |
最新评论
快速回复
| 留 言： |
|
| |
 |
zgyey.com
