2013年12月4号星期三上午（一）艺术、语言：乡下老鼠进城
2013-12-05 21:21:09
教 学 活 动 表
班 级: 中四班 第__15_周
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活动时间 |
2013年12月4号星期三上午（一） |
活动内容 |
艺术、语言：乡下老鼠进城 |
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活 动
目 标 |
进一步感受交通标志的作用，树立遵守交通规则的意识。
复习认识常见的交通标志，指导在马路上开车、行走要符合交通标志要求。
愿意帮助故事中的小老鼠，能大胆的表达自己的想法。活动 |
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活 动
准 备 |
幼儿已认识一些交通标志。
资源包材料：材料ＣＤ（乡下老鼠），幼儿读物２（乡下老鼠进城）
小老鼠手偶多种交通标志。乡下老鼠进城的地图，一辆玩具汽车。 |
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活
动
过
程
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倾听故事，萌发兴趣
（！）教师播放教学ＣＤ《乡下老鼠》，幼儿随歌曲做韵律入座。
教师演示小老鼠手偶，并做接电话状，激发兴趣，我接到了乡下老鼠贝特的电话，它说碰到了一个难题，想请我们帮忙，我们一起来听听贝特到底遇到了什么麻烦。
教师有感情讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
观察交通标志，帮助贝特释疑解惑。
教师出示多种交通标志：瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看他们都代表着什么意思吧！4、
根据幼儿的回答，梳理讲解每个交通标志的名称和含义。
请幼儿设想，如果我们生活中没有了这些交通标志，会变成什么样子？、
小结：这些交通标志给我们的生活带来了很大的方便，有了它们人们行驶、出行也安全方便了。
游戏：你指我说，
教师点一个交通标志，幼儿说出它的含义，并做一做；或教师说出交通标志，幼儿点出来，说出含义，并做一做。
游戏：乡下老鼠进城。实际运用认知经验，。
教师出示乡下老师进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标志贴在地图上， 让幼儿找出正确地路线，帮助乡下老师进城。
将活动室变成贝特所到的城市，教师扮演贝特，幼儿自由选择扮演带贝特进城的人以及城市里的交通标志、司机、行人、警察等，开展游戏。
交流讨论，迁移认知经验。
教师提问：除了贝特看到的，还有那些交通标志呢？
请幼儿将交通标志贴在幼儿园需要的地方，这么多的交通标志中，你们觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢？
6、活动延伸：师幼仔细观察幼儿园，并把相应的标志贴在幼儿园醒目的位置。 |
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活 动
反 思 |
幼儿表现与不足：1、活动帮助幼儿了解了交通标志，知道碰见交通标志时应该怎么做，并能结合自己的生活经验来帮助故事中的贝蒂很好的解决问题。
2、活动的导入以幼儿歌曲导入，并使用手偶来导入故事的开头，并有感情的讲述，并提出贝蒂遇到的问题，小朋友应该怎么样帮助他。
3、运用图片是小朋友直接的认识到交通标志及其含义。并根据结果大胆的想象生活中没有了交通标志会变成什么样，幼儿大胆的思考说出自己的想象。
4、游戏：你说我猜。幼儿根据已有的经验能够说出老师指出的图片有什么样的含义。
5游戏：乡下老鼠进城。模拟故事中的情节，让小朋友亲身体验交通标志给我们带来的便捷。
6、活动的延伸，让幼儿将熟悉的交通标志放在幼儿觉得需要放置的地方。并自己能遵守交通规则。 | |
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