语言、社会：爸爸的胡子 周二上午（1）

活动时间

2013、3、5周二上午（1）

活动内容

语言、社会：爸爸的胡子

活 动

目 标

活 动

准 备

幼儿被爸爸胡子扎的体验；教学CD《爸爸的胡子》；软毛刷一把。

活

动

过

程

1.教师用软毛刷子分别刷幼儿的脸，请他们说说自己的感受。
2.引导幼儿说说被爸爸胡子扎的感觉。
提问：想一想，什么东西也能让你感到有些刺，有些痒？
       爸爸亲你时，你有什么感受？
3.幼儿学习儿歌《爸爸的胡子》
 教师边做动作边完整的朗读儿歌。
 教师提问，帮助幼儿理解儿歌内容。
 提问：儿歌里说了什么？为什么说爸爸的胡子像刷子？
 刷子为什么老乡刷我的脸？你喜欢爸爸用胡子扎你的脸吗？为什么？
4.教师慢速念儿歌，并用动作提示幼儿一起跟着念儿歌，学习读准翘舌音：刷。
5.幼儿以分组，个别的形式朗读儿歌，教师鼓励幼儿将儿歌的风趣表现出来。

活 动

反 思

优点：

    1.从回忆爸爸在家里喜欢做什么的环节中，孩子们都能够积极地回答问题：爸爸陪我看书；爸爸带我去动物园；爸爸带我骑高马、、、、、、老师提出引导问题：爸爸还喜欢用什么扎宝宝呀？小朋友马上回答：是爸爸的胡子。顺利将活动内容引出来了。

    2.老师的教具：大刷子给活动增加了许多趣味性，逗得小朋友“咯咯咯”直笑，幼儿在儿歌中体会到爸爸对自己爱的独特表达方式，同时感受到儿歌的风趣，并能愉快地进行朗读。

不足之处：

    孩子在接受爱的时候，并不知道如何去表达爱，老师的语言引导非常重要。另外，儿歌的整体朗读还要继续练习。