2026年09月17日

智力游戏：变变变 周一下午

2013-02-28 15:04:42

教 学 活 动 表

班 级:  小四班                                                          第_1__周

活动时间

2013、2、25周一下午

活动内容

智力游戏：变变变

活 动

目 标

1、能根据指令作出各种动物动作，发展快速反应能力。 

2、孩子喜爱参与游戏，能认真的参与其中。 

活 动

准 备

魔术帽、魔术棒、小青蛙和小企鹅图片各一张 

活

动

过

程

  1.引出：教师扮演魔术师出场
 教：小朋友们好，大魔术师给你们带来了精彩的魔术，想看吗？（想）
 2. 魔术表演
 1） 魔术师表演：
挥动魔棒：“变变变，变变变，变出个小青蛙”。从帽中取出青蛙图片：“哇，魔术师表演得棒不棒？给我拍拍手。
同上再变出小企鹅，并请小朋友学学企鹅怎么走
 2） 请配班老师一起表演
魔术师挥动魔棒说：“变变变，把*老师变成大象”配班老师模仿大象走
魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把方老师变成毛毛虫”没变，魔术师用魔棒在*老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头
 3. 魔术师和幼儿一起表演
教师提出要求
 1）“变变变，变变变，变成毛毛虫”
魔术师巡视，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。
 2）“变变变，变变变，变成小鸭子”
 3）“变变变，变变变，变成大猩猩”
 游戏可循环继续。
 4. 邀请幼儿当魔术师进行表演
 教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？
 邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，男孩女孩分组游戏
 2） 继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演
 5. 结束：
教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变了那么多游戏。好了，我要回家了，下次再和你们一起玩。拜拜！

活 动

反 思

优点：
    1.幼儿因为魔术棒的吸引，表现出了浓厚的兴趣，从个别玩到集体玩，分别模仿了青蛙、小鸟、大象、小鸭子、大猩猩、小蚂蚁等小动物的形象，幼儿在愉悦的氛围中体验到了集体游戏的快乐。
    2.幼儿能根据指令作出各种动物的动作，发展了快速反应的能力。平时接触多的动物幼儿模仿得较快，接触少的动物，如猩猩、蚂蚁，起初孩子会随便用一种动作表现出来，当老师提醒大家再想一想时，个别幼儿做出了正确的动作，其他幼儿迅速改变动作。

不足之处：
    游戏中，老师的主导地位占据太多，可以适时地根据情况安排孩子来当魔术师带领大家玩游戏，发展同伴间游戏的空间。

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