语言、健康：买菜 周四上午（1）

活动时间

2012、12、20周四上午（1）

活动内容

语言、健康：买菜

活 动

目 标

1.乐意参与表演儿歌的活动，感受跟妈妈买菜的快乐。

2.能说出完整的句子“我要买**菜”。

3.了解事物的均衡搭配，养成不挑食的习惯。

活 动

准 备

1.请家长带幼儿去菜场买菜，丰富幼儿对菜的认识。

2.教师事先布置菜场场景：有柜台、柜台上摆有荤菜素菜的图片若干；幼儿人数一半数量的篮子；教学CD《买菜》。

活

动

过

程

1.教师手挎篮子，提示幼儿：我的手里拿什么？猜猜我要去干吗？妈妈今天要去买菜，小乖乖们想吃什么呀？（幼儿自由表达自己的想法）

2.游戏：买菜。

（1）妈妈邀请幼儿参与游戏：你们想吃那么多菜啊！谁愿意做妈妈的好乖乖，陪妈妈一起上街去买菜？

（2）妈妈带着乖乖来到预先布置的“菜场柜台”前“选菜”。

（3）妈妈引导幼儿回忆各种菜的名称。

（4）妈妈和乖乖一起将菜抬回家。

（5）边抬边念儿歌：鸡呀，鱼呀，大青菜。

（6）教师引导幼儿表达游戏心情。

3.幼儿完整跟念儿歌。

4.分组结伴游戏：一个做妈妈，一个做乖乖，边念儿歌边玩买菜的游戏。

5.迁移经验，替换菜名，改编儿歌。

活 动

反 思

    因为有实物的提供，如：大白菜，莴笋，韭菜，甜椒，土豆，香干等，幼儿学习儿歌的兴趣特别高，争着抢着要帮老师妈妈提菜篮子，在愉悦的氛围中，孩子们很快就学会了儿歌内容，感受到跟妈妈买菜的快乐，通过儿歌的学习，懂得了要养成不挑食的好习惯。当出示莴笋的时候，只有两个孩子能说出其名称，其他孩子异口同声地说：“是竹子。”老师感觉孩子们可爱的同时，也感觉到孩子们对日常生活的常识要加强呀！

    不足的地方：对于幼儿迁移经验，替换菜名，创编儿歌的能力，还需要老师多方面的引导，激发幼儿的创编能力和想象力。