科学、健康：猜猜“多”和“少” 周二上午（1）

活动时间

2012、9、25周二上午（1）

活动内容

健康：猜猜“多”和“少”

活 动

目 标

1.喜欢参与探索多和少的活动；

2.会用简单的行动验证猜测；

3.初步感知多和少是通过比较得来的，是相对的概念。

活 动

准 备

糖果若干、玻璃瓶2个、绒线帽一个、水彩笔、雪花片若干

活

动

过

程

 1.比较图片、积木等物品，初步感知多和少。

    2.教师引导幼儿感知糖的多少。

   （1）教师出示2个瓶子。提问：请你们猜一猜，这2个瓶子里的糖那个多，那个少？

   （2）教师去掉绒线帽，给幼儿看瓶子里的糖哪个多，哪个少？

    3.幼儿试验，请其他幼儿猜猜哪个瓶子里的糖多、哪个少？

    4.幼儿玩一玩，找一找。

   （1）每组幼儿两盘使用不同包装纸的糖，请幼儿用双手分别抓一把，放在自己的桌前，猜猜哪只手抓的糖多，哪只手抓的糖少？

   （2）教师分别在桌子上摆上含有多和少的几堆物品，请幼儿上前来指认多和少。

   （3）请幼儿在活动室内找一找多与少：看看我们的周围没什么东西很多很多，什么东西很少很少。

活 动

反 思

“多”和“少”的概念是相对的，大部分幼儿已有了多和少的经验，教学内容比较简单，所以在环节的设计中，老师增加了悬念在活动中，比如，用绒布遮住瓶子，让孩子先猜绒布下哪个透明瓶子里的糖多，哪个少？然后请小朋友“施魔法”表演节目，使得绒布掀开，检验答案是否正确；再请幼儿来实验，同前面的方法，让全班小朋友猜，孩子在活动中的注意力集中，参与的积极性高，既照顾了全体幼儿的兴趣度，又照顾了个别未掌握的孩子。

不足的地方：对于有明显多和少区别的物体，幼儿能够分辨，但较模糊的两种物体，则有些分不清，如：大的一台钢琴和小而多的玩具相比、若干张大桌子和许多把小椅子，幼儿会选择大的东西是多的，这个难点需要继续突破。