语言、科学：不一样的数字周二（一）
2014-01-10 16:00:49
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2014年1月7号周二上午（一） |
活动内容 |
语言、科学：不一样的数字
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活 动
目 标 |
1.乐于和同伴一起交流收集的信息，读懂一些数字的实际意义。
2.提升观察能力，能积极地关注周边环境中的数字。
3.能口齿清楚地谈论自己见过的数字并说出其代表的意义。
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活 动
准 备 |
1.操作材料1《破译密码》。
2.教师自拍不同地方的数字录像和照片若干；请幼儿收集有不同的数字的食物包装袋。
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活
动
过
程
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1.教师引导幼儿观看照片以及收集的包装袋，引出话题。
（1）在教师的带领下，观看有数字的图片以及自己带过来的包装袋。
提问：你在哪些地方找到了数字？这些数字表示什么意思？
（2）幼儿自由交谈教师所拍的和自己带来的包装袋上的数字所代表的意义。
2.教师播放录像，引导幼儿围绕生活中的各种数字进行谈话，了解数字代表的不同意义。
（1）教师播放录像并分别出示各种数字，引导幼儿讨论，了解该数字的意义。
提问：牛奶袋上、商店门口、超市里的数字分别表示什么意思？为什么要有这些数字？
（2）幼儿分组自由交谈，教师巡回倾听。
指导要点：引导幼儿围绕话题进行交流，鼓励幼儿积极交流讨论。
（3）每组请一名幼儿分别表述自己的观点。
教师帮助幼儿梳理小结：牛奶袋上的数字表示保质期、生产日期等， 商店门口的数字表示营业时间……原来，数字可以表示编码、日期、价格……数字给我们的生活带来了方便。
3.教师引导幼儿迁移经验，与同伴再次交流。
（1）教师引导幼儿以“我见过的数字”为题拓展话题。
（2）请幼儿找找生活中的数字。
提问：我们再去找找生活中哪里还有数字，它们分别表示什么意思。
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活 动
反 思 |
幼儿表现：
1、科学类活动，对于幼儿来说开展起来是比较吃力的，孩子们对于数字的概念还是很清晰，但是在进行操作还是有存在很多的不足，尤其是在进行对于简单的数字的书写还不能进行掌握，接触的还是比较少的。
2、在幼儿进行操作《破译密码》时，从幼儿操作卡来看，孩子们对于图形的数字代表有了一定的认识及理解，但是进行操作书写时，班上只有部分小朋友进行书写图形所带来的数字意义，幼儿不能书写出来。
不足：1、幼儿对于数字的书写经验比较少。 | |
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