语言、艺术：花灯谣 周五上午（2）
2013-12-24 00:21:59
教 学 活 动 表
班 级: 中四班 第_17__周
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活动时间 |
2013、12、20周五上午（2） |
活动内容 |
语言、艺术：花灯谣
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活 动
目 标 |
1.感受儿歌押韵的特点，体验作品中欢快的节日气氛。
2.尝试用打击乐器有节奏快速的朗诵儿歌。
3.学念儿歌，能念准一些字的读音，如姥(lǎo)、闹(nào)、浩(hào)、摇(yáo)灯（deng）等。
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活 动
准 备 |
1.教学课件《花灯谣》；教学挂图《花灯谣》；教学CD《花灯谣》；阅读材料1《花灯谣》、操作材料2《点花灯》。
2.圆舞板、双响筒等声音比较清脆的打击乐器若干。
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活
动
过
程
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1.通过课件、录音欣赏儿歌，感受儿歌所描绘的灯笼，初步理解儿歌内容。
（1）教师有节奏地朗读儿歌。
提问：这首儿歌的名字是什么?儿歌里说到了哪些花灯？儿歌里还说了些什么？
教师解释介绍“谣”。
（2）播放教学课件或出示教学挂图，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：儿歌里说到了哪些花灯？为什么宝宝和浩浩要一同鞠躬谢姥姥？你最喜欢姥姥做的哪只灯？
2.学习朗诵儿歌。
（1）幼儿跟随朗诵儿歌。
在朗诵中，教师引导幼儿练习姥(lǎo)、闹(nào)、浩(hào)、摇(yáo) 灯（deng）等字的正确发音。
（2）幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
提问：这首儿歌要怎样朗诵才更好听呢？
（3）引导幼儿感受、了解儿歌押韵的特点。
提问：念这首儿歌时，你有什么感觉？儿歌里有哪些字的音读起来比较像？
（4）教师组织幼儿根据节奏的快慢朗诵儿歌。
3.尝试有节奏快速的朗诵儿歌，体验趣味朗诵的快乐。
（1）出示圆舞板、双响筒等打击乐器。
提问：这是什么？怎么用？
（2）尝试有节奏快速的朗诵儿歌。
提问：加上打击乐器来朗诵儿歌，你有什么感受？
4.提供阅读材料1《花灯谣》，引导幼儿边看图边有节奏的朗诵儿歌。
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活 动
反 思 |
学习这首《花灯谣》的教具很全，孩子们在倾听朗读中，知道了童谣中说到了5中花灯的造型，教师在此环节做了进一步的解释，什么的花灯？什么是闹元宵？小朋友能看着书本跟着老师同伴一起阅读，音乐书中有图画呈现的文字旁边，所以，小朋友很快就能读出童来。
但是，一个课时要小朋友很熟练的背诵还是有些难度，所以，没有让幼儿拿圆舞板来打节奏，下次，有时间，可以让幼儿再练习玩玩、读读。 | |
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