语言、社会：有趣的交通标志周二（二）
2013-12-05 23:22:25
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
|
活动时间 |
2013年12月3号周二上午（二） |
活动内容 |
语言、社会：有趣的交通标志 |
|
活 动
目 标 |
1.乐意与同伴交流，感受交流的乐趣。
2.初步学习用辨析性倾听方法有效地捕捉信息，理解他人所表达的意思。
3.围绕话题轮流进行交谈，基本做到不跑题。
|
|
活 动
准 备 |
活动前，幼儿各自收集和绘制的交通标志，并布置好的各种标志的展厅。
活 |
|
活
动
过
程
|
1.参观教室内布置的交通标志展厅。
（1）在教师的带领下，观看有关交通的标志，边看边自由交流。
（2）可请部分能力较强的幼儿介绍自己的展品。
2.教师组织幼儿围绕话题自由交谈。
（1）幼儿坐在位子上，或者在展品前三三两两地交谈自己见过的交通标
教师巡回指导，可通过提问的方式参与幼儿谈话：你见过什么标志？它上有什么？它代表什么意思？
（2）集中全班幼儿，请部分幼儿在集体面前谈论自己喜欢的或见过的标志。
3.引导幼儿以“我见过的最有趣的标志”为题拓展话题。
幼儿自由分组，自由交谈，教师巡回指导，仍然以提问的方式参与谈话。
4.鼓励幼儿将刚才谈论的结果用图案、符号或画面的形式记录下来。
|
|
活 动
反 思 |
幼儿的表现：1、幼儿对于交通的标志非常的感兴趣，并愿意积极大胆的参与到活动之中，在活动过程中，教师注重了孩子们对于交通标志的有效认识及理解，有效的调动了幼儿的已有经验，让孩子们更好的融入到活动之中去，更加的调动了幼儿的参与性。
2、交通的标志，教师在选材上，能根据幼儿的生活经验比较常见的标志进行选择，一则更好的让幼儿能够更好的进行掌握，二则更能让幼儿加以印象。也有难度大幼儿看见少的，也是让幼儿进行观看，初步进行了了解。
不足的是：标志以图的形式让幼儿进行直观的感受，教师在有类似一定的场景融入，我想对于孩子们来说效果会更好的，或者是有个延伸活动，让孩子到户外认识及了解，生活中一些常见的交通标志。 | |
最新评论
快速回复
| 留 言： |
|
| |
 |
zgyey.com
