语言、社会：一辆云车子周二上午（二）
2013-11-21 23:14:43
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2013年11月19号周二上午（二） |
活动内容 |
语言、社会：一辆云车子
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活 动
目 标 |
1.通过散文学习，知道要尊敬老人，体验爱的情感。
2.在学习散文的基础上，复述散文中的对话，并进行创造性的表演。
3.感受小草、小花、太阳之间的亲密关系，理解作品内容，学习词汇：火辣火辣、阴凉阴凉。
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活 动
准 备 |
1.活动前，幼儿已经初步了解云、风、太阳之间的自然关系。
2.散文课件（自备）。
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活
动
过
程
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1.教师提问，引导幼儿思考，激发幼儿猜想的兴趣。
提问：你知道哪些神奇的车子？它有什么本领？
2.教师组织幼儿学习散文，引导幼儿熟悉作品内容。
（1）教师完整朗诵散文，帮助幼儿了解作品内容。
提问：你听到散文里说了什么？请你用散文里的话，试着说一说。
（2）教师播放散文课件，帮助幼儿熟悉、理解散文内容。
提问：散文里都有谁？都是谁想坐云车子？他们是怎么说的？最后，云车子送给了谁？太阳公公坐上车子后，地面上有什么变化？为什么会这样？
（3）教师引导幼儿讨论，进一步理解散文，感受对老人爱和尊敬的情感。
提问：为什么要将云车子送给太阳公公？
教师帮助幼儿小结，并了解词汇 ：火辣火辣、阴凉阴凉。
3.教师组织幼儿讨论，尝试创造性的表演散文。
（1）教师引导幼儿讨论，为表演做准备。
提问：你想扮演哪个角色，你会怎么表演？做什么样的动作？它说话的声音是什么样的？风娃娃会用什么方式把云车子送给太阳公公？他会做什么动作？如果你是风娃娃，你会怎么送？
（2）幼儿自选角色进行表演，并复述散文对话，教师指导。
指导重点：教师旁白，并鼓励幼儿大胆想像、创造性的表现各个角色，如表情、语气语调、动作等。
（3）教师引导幼儿相互评价。
提问：你喜欢谁的表演？为什么？如果是你，你会怎么表演？
4.教师引导幼儿迁移作品情感经验，鼓励幼儿大胆表达。
提问：如果你有一辆神奇的云车子，你会做什么？为什么？
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活 动
反 思 |
幼儿表现：1、对于孩子们来说，课件的播放调动了孩子们的积极参与性，教师在进行观看课件时也是进行了有针对性的指导，并能及时的引起发问，让幼儿了解课件所传递的故事，帮助幼儿进行小结。
2、进一步理解散文，感受对老人爱和尊敬的情感时，在这个环节之中，带动幼儿回顾到故事情节之中，让幼儿去感受，在这个环节，孩子们的爱心可以从他们的语言表达出来，教师的控制及拿捏度还是很好，及时给与了孩子们正确的引导。
3、在进行表演环节的话，效果还是没有很明显的出来，相应了还是没有前面的感受来的自然，教师在这一块的引导还是不够的，没有充分的调动幼儿的参与性，孩子们很明显没有放的开，进行表现自己。
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