科学、语言：热闹的公园 周一上午（2）
2013-11-08 23:09:35
教 学 活 动 表
班 级: 中四班 第_11__周
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活动时间 |
2013、11、8周一上午（2） |
活动内容 |
科学、语言：热闹的公园
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活 动
目 标 |
1.愿意参与活动，体验数学活动的乐趣。
2.能自主探索8、9的形成，并用连贯的语言表达自己的发现。
3.学习8、9的形成，知道7添上1是8，8添上1是9。
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活 动
准 备 |
1.操作材料1《热闹的公园》。
2.7、8、9的数字卡片，背景图“热闹的公园”一张（自备：内容为：图上有7个在踢球的小男孩、8个在运动的老人、7朵小花、8只小蜜蜂等），小男孩、老人、小花、蜜蜂图片各两张，水彩笔若干。
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活
动
过
程
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教师出示操作材料1《热闹的公园》，引导幼儿复习认识8以内的数字。
教师引导幼儿理清题意。
提问：这是在哪里？里面都有些什么？分别有多少？请你数一数，然后将数字写在旁边的横线上。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师引导幼儿理解数字8、9的实际意义。
提问：有些什么东西是8个的？数字8还可以代表什么？9个的呢？
教师引导幼儿小结：数字8（9）可以代表任何数量为8（9）的物体，8里面有8个1，9里面有9个1。
教师出示公园背景图，引导幼儿探索8、9的形成。
（1）通过提问，引导幼儿学习8的形成。
提问：这里有数量为8的东西吗？是什么？小花有几朵？可以把她变成8朵吗？怎么变？你能把所有的东西都变成8个的吗？
教师引导幼儿小结：7添上1是8。
幼儿相互讨论，自主探索9的形成。
提问：现在你能把公园里的东西都变成9个的吗？要怎么变呢？请和你的朋友说一说你要怎么做的？
个别幼儿操作，并讲述操作理由。
小结：8添上1是9。
教师引导幼儿再次完成操作材料1，巩固8、9的形成。
（1）教师交代要求：将操作材料1中7个的物体变成8个，本来有8个的物体变成9个。
（2）幼儿自主操作，教师巡回指导。
重点指导幼儿说出操作理由。
4.集体检验，结束活动。
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活 动
反 思 |
老师出示挂图《热闹的公园》后，很吸引幼儿的注意力。老师请小朋友数一数图画中的小鸟、花朵、小朋友、老人各有多少，每个小朋友都在认真的数数。在请小朋友上台来点数时，发现小朋友的方法各不相同，而且大部分幼儿能准确数对，证明小朋友还是长大了。10以内的数数基本嫩数对，只有少数幼儿口说不一致，所以，数的跟点的不一样。
在点数环节掌握的较好了，我就让小朋友理解几个数添加一个数是多少，让小朋友有这个数数的意识。但是没有时间一个一个检查了，需要家长回家辅导。 | |
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