语言、社会：小兔种萝卜周二（一）
2013-11-06 18:49:44
教 学 活 动 表
班 级: 第_十一__周
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活动时间 |
2013年11月5号周二上午（一） |
活动内容 |
语言、社会：小兔种萝卜周二 |
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活 动
目 标 |
1.乐意操作图片，感受小兔参与劳动的快乐。
2.了解从事物发展的角度观察图片的方法，尝试按顺序寻找图片之间的联系，在比较、分析的基础上正确地给图片排序。
3.学习按事物的发展顺序大胆、清楚、有条理地进行讲述小兔种萝卜的过程。
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活 动
准 备 |
图片4张（自备）；与图片相同的小图片人手一套；欢快的音乐。
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活
动
过
程
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创设情境“快乐的小兔”，吸引幼儿兴趣。
（1）播放欢快的音乐，师幼扮演小兔进入活动场地。
（2）引导幼儿逐张观察随意摆放的小兔种萝卜过程图片，表达交流。
说一说：图中有谁？它们分别在做什么？它们会说什么呢？看看萝卜长得怎么样了？这时的小兔心里是怎么想的？
2.组织幼儿操作“小兔种萝卜”图卡，幼儿排列图序。
（1）介绍图卡，说明操作要求。
引导幼儿阅读标题，认读“小兔种萝卜”，提出要求：图片的顺序是打乱了的，请小朋友按照正确的顺序，给每幅图编号，将号码填在小方格里。
（2）幼儿自由排列图序，教师巡回观察，个别询问幼儿排列的理由。
3.幼儿自由交流讲述，编讲故事，理清讲述顺序。
（1）幼儿一对一结伴轮流讲述，教师巡回倾听幼儿的讲述内容，适时指导。
（2）个别幼儿讲述自己排列的故事，教师适时引导幼儿分析讨论。
提问：XX小朋友刚刚先讲了什么？然后呢？接下来又说了什么？最后说了……
（3）教师用教学挂图展示顺序，其他幼儿评价排列是否正确。
表演游戏：故事会。
（1）教师讲述自己编讲的故事，请幼儿进行评价。
（2）幼儿将编讲的故事讲给朋友听，结束活动。
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活 动
反 思 |
从幼儿表现：1、幼儿对于课件的出示时，能根据自己所见到的及理解的感受进行大胆的表达自己的想法。
2、教师有效的利用了幼儿的生活经验，让孩子们从生活经验中获取，了解整个环节的过程。在这一点上，教师与孩子们之间的引导还是非常好的，正好孩子们在亲子活动之中，有了经历，所以，在这个环节中，孩子们都非常乐意大胆的进行。说出自己的想法。
3、在操作的环节，幼儿能尝试性的进行大胆的操作，教师也能进行巡回的相应指导。
不足及有待提高的：幼儿的理解能力还有待提高，在进行操作的环节时，孩子们对于图片的操作用数字来进行表示先后次序，孩子们的概念比较少，所以在这个环节，操作的不是很理想。
对于数字的掌握，大部分的孩子们还不能进行2——4的书写。还有带提高与加强。 | |
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