分享阅读：机器人周二（二）
2013-10-31 23:32:20
教 学 活 动 表
班 级: 第_十__周
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活动时间 |
2013年10月29号周二上午（二） |
活动内容 |
分享阅读：机器人 |
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活 动
目 标 |
1、尝试自主阅读，能读懂文本的主要信息。
2、能与同伴大胆交流，体验、分享阅读的乐趣。 |
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活 动
准 备 |
大书 |
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活
动
过
程
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1、封面阅读。
“封面上有谁？他们在干什么？（介绍书名）科学家制造的机器人有什么本领？”
2、幼儿自由阅读小书，理解读本内容。
1）第一次阅读。
A、提出阅读要求：一页一页地翻看，看懂一页再看下一页，看看书里的机器人有什么本领。
B、分享交流：科学家设计的机器人有什么本领？
2）第二次阅读。
A、提出阅读要求：仔细看看每一页中，机器人和科学家的表情和动作有什么变化。
B、分享交流：你发现科学家和机器人的动作和表情有什么变化？（重点引导幼儿从博士及机器人的表情、动作进行讲述）
3、引导幼儿观看最后一页，请幼儿说说博士怎么啦？请幼儿猜猜发生什么事了？（运用卷帘法揭示谜底）
4、阅读大书。
5、讨论：如果你是科学家，你发明的机器人会做什么？”
6、游戏《博士和机器人》。
玩法：师当博士，幼儿当机器人，请机器人根据科学家的指令做相应的动作。
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活 动
反 思 |
孩子对于本节图本很感兴趣，在教师出示图本时，不少的孩子就说这本图本是机器人吧，我从后面看到了机器人了，从孩子们上课的专注度来看，注意力也比较集中，能根据教师的提问进行回答。并能根据自己的所见所感大胆的表现出来。
1、能及时的根据图本所提供的线索大胆的说出自己的想法，并能结合情感说出机器人好辛苦的。
2 、孩子的词汇量也有了很明显的提高，能把整页图片的信息能进行整合成句来进行表述。3、活动过程中，教师能引导幼儿根据图片的信息进行大胆的诉说，说出自己所看的，你是怎样看出来的，以反问的角度引导幼儿进行观察。4、在面向全体的同时，教师注重了幼儿的个别教育，引导幼儿能大胆的表现自己。 | |
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