分享阅读：巨人周二（一）

活动时间

2013年10月14号周二上午（二）

活动内容

活 动

目 标

1、能理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法。

    2、能够根据各种线索进行合理推测和想象。

    3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做

活 动

准 备

大书、小书、大脚板（自制）

活

动

过

程

1、游戏《巨人到哪去了？》

    教师将几个大脚板布置在地面上，并用故事形式引发幼儿兴趣。

    2、大书阅读

   教师将大书局部遮挡（用纸遮盖表示巨人想法的图画部分）。第一次阅读的时候，不拆开遮挡的部分。

    （1）封面：上面有谁？你怎么知道他是巨人？

    （2）第1——6页：巨人在干什么？他为什么这样做？

    （3）第7页：小镇上的人在说什么？巨人的表情怎么样？

    3、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要什么。

活 动

反 思

当教师利用大脚掌引入活动时，孩子们都很感兴趣，并在猜测着今天所学的故事，一下子也就调动了孩子们的积极性，更为后面的开展做好了一定的铺垫。 大部分的孩子能根据图本的提供的信息来理解图画内容，并尝试知道圆圈里的是巨人的想法，在第一次阅读时，还不能很好理解巨人的做法，只觉得说是巨人是“小偷”而对巨人下了定义，而通过教师的引导之后，孩子对于巨人的想法也有所改观。理解了巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做。

2、本读本教学的重点就是引导幼儿从普通人和巨人两个角度来看待同一样东西的不同作用以及巨人的行为给普通人带来的影响：巨人想要一把梳子的想法却把普通人的房子弄坏…在观察的时候，教师先让幼儿明白了巨人想要拿这些东西干什么，然后再去观察他这种行为给造成的破坏和普通人的反应。孩子们能够根据各种线索进行合理推测和想象。

3、教师能及时有效的根据孩子们的提问，反问给予幼儿的正确的指导，让孩子们自己来说一说巨人的这种做法，及你会怎么做的方式来对于图本的一个升华，也是达到了很好的效果。