科学、社会：找三角、拼三角周二上午（一）

活动时间

2013年10月15号周二上午（一）

活动内容

活 动

目 标

活 动

准 备

活

动

过

程

1.教师提问导入，巩固三角形的特征。
提问：你们还记得三角形是什么样子的吗？它有几个角、几条边呢？
2.教师出示几棵三角形拼成的松树，引导幼儿数一数。
（1）教师逐一出示松树图，引导幼儿观察交流。
提问：这幅松树图是用什么图形拼出来的？它由几个三角形拼成的呢？
（2）教师出示颜色、大小不一的三角形拼成的松树，引导幼儿探索、交流。
请你们再仔细的瞧一瞧，这幅松树图中一共藏有多少个三角形？谁来数一数？
（3）师幼共同小结：原来不管三角形大小、颜色怎样变化，它还是三角形。
3.游戏“找一找、贴一贴”，从不同图形中找出三角形。
（1）教师提出操作要求，引导幼儿思考、操作。。
每位幼儿一个篮子，篮子里放有各种不同颜色、不同形状、大小的图形10个，请幼儿从篮子里找出三角形张贴在纸上，看看能找出几个三角形。（教师在提供材料的时候可以每个篮子里放相同三角形的数量，也可以随机放）
（2）幼儿两两检验、集体检验，共同说出三角形的数量。
提问：你找到了几个三角形？都找到了吗？你和谁相互检查了？发现了什么吗？
4.游戏“听指令、拼三角”，引导幼儿用“共用一条边”的方式拼三角形。
（1）提供材料，交代拼三角的要求。
（2）教师发出口令，幼儿操作。
教师口令：请用三根小棍，摆一个三角形；请用五根小棍，摆两个三角形；用七根小棍，摆三个三角形。（如孩子能较好的完成7根小棍摆3个三角形，下面可以加深难度，用九根小棍，摆四个三角形；）
（3）自主拼摆三角形，教师记录。
再让孩子继续自主拼摆三角形，并说一说你又增添了几根小棍，一共拼出了几个三角形，在幼儿拼摆过程中，教师用相机或是绘画的方式进行记录。
5.展示拼摆三角形的记录，引导幼儿寻找生活中的三角形。

活 动

反 思

本次对于活动来说在知识经验上，孩子们都有了一定的认识，所以在认识及了解三角型的难度不是很大，在图形中找三角，教师根据孩子们的能力进行了有针对性的自己设计的图案，让幼儿进行查找，大部分的孩子们能够准确的找出三角形的位置，但是在进行区分有几个三角形的数量有点分不清楚；

在操作环节是孩子们比较感兴趣的，操作分为了两个环节，第一个是利用彩棒去拼三角形，孩子们对于彩棒的吸引力很大，都很愿意积极大胆的参与到活动之中，在活动过程中，孩子们有效的利用了彩棒进行操作，尝试利用手中的彩棒进行拼三角，拼多个三角；在进行延伸时，请幼儿利用有效的彩棒你还能拼出怎样的物体，孩子们的操作情况来看，还不是很理想；第二个环节是利用图片三角形进行拼一拼，在这个环节之中，孩子们利用图形进行拼一拼，孩子们很感兴趣，并能尝试利用手上有效的的进行拼，有房子的，有拼出多边形状的等，在这一个环节上比彩色棒的效果明显好了很多。