第七周 周二自主性绘画：我帮狮子做发型（一、二）
2013-10-10 23:17:26
教 学 活 动 表
班 级: 第_7__周
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活动时间 |
2013年10月8号周二上午（一、二） |
活动内容 |
自主性绘画：我帮狮子做发型 |
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活 动
目 标 |
ˎ̥1.乐意并愉快的参与绘画创作活动，体验帮狮子设计发型的喜悦。
2.能自主选择材料和方式，尝试大胆、有创意地表现狮子的新发型。
3.尝试根据狮子的情绪给狮子设计不同发型，并用清楚的语言向同伴进行介绍。 |
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活 动
准 备 |
1.活动前了解过狮子的头部特征；关注过周围人们的发型，观看过各种发型的图片。
2.操作材料2《大狮子的头发》。
3.剪成条状的各类废旧纸张；记号笔或水彩笔、胶水、双面胶；黑板。
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活
动
过
程
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1.提问导入活动，调动幼儿已有经验。
（1）幼儿交流各种发型。
提问：你见过的发型有哪些？说说自己喜欢的发型是怎样的？
教师可以引导幼儿徒手绘画，并说出发型的线条。
（2）教师根据幼儿的回答进行归纳、小结。
2.教师绘画狮子头，创设情境，引发幼儿交流讨论。
今天，狮子大王来了，他想请你们为它设计一个新的发型，但是它希望你们能根据它的心情来设计。
（1）提问，引发幼儿思考。
提问：如果狮子今天心情很好，它的表情会是怎样的呢？你会给它设计什么发型？如果狮子非常生气的时候，它会是什么表情呢？它的发型会是什么样子的？（可以引导幼儿对狮子的表情进行模仿，并请个别幼儿进行表情和发型的添画）
（2）教师结合幼儿的交流进行小结。
3.教师介绍分组的操作材料，引导幼儿根据喜好自主选择。
（1）出示操作材料2《大狮子的头发》，并介绍绘画材料。
绘画组：水彩笔或记号笔。幼儿可以直接绘画狮子的头部及五官后，再用线条给大狮子绘画发型。
绘画、手工组：水彩笔或记号笔、胶水、剪成条状的废旧纸张。幼儿绘画完狮子的头部后，运用张贴纸条的方式表现狮子的头发，贴好后可以运用折、卷的方式来表现不同心情的狮子的发型。
（2）提出操作要求，引发幼儿思考。
提问：如果请你来给狮子设计发型，你想选择哪组材料？给狮子设计什么样的发型呢？
4.幼儿对操作材料2《大狮子的头发》进行创作，教师进行分组、分层指导。
教师重点提醒幼儿画头发时线条应多而密；张贴组的幼儿，重点引导幼儿掌握正确的张贴的方法，同时两组都应注意引导幼儿根据狮子的心情来创作发型。
5.请幼儿将图画摆放在班级“理发店”内，进行自我介绍、互相学习和欣赏。
（1）介绍自己的作品。
提问：你的狮子今天心情怎样？你帮他设计的是什么发型呢？
（2）说说自己最喜欢的作品及原因。
（3）教师针对两种表现方式，分别选取有代表性的作品予以评价。
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活 动
反 思 |
第一次活动：优点：1、教师以结合图片有效的让幼儿对于狮子有一定的认识，引导幼儿通过看一看、说一说来调动幼儿的积极参与性，大胆的说出你所看到的狮子是什么样子的，通过对狮子的外形特征、面部特征进行了有效的指导及认识。
2、孩子们对于活动非常的感兴趣，并愿意大胆的说出自己的想法，但是表现力不够，只有个别的幼儿能进行阐述。对于外形头部的特征及五官的认识有了一定的了解。
3、教师有效的对于幼儿引导了线条的变化，更好的为狮子的发型进行了铺垫，让幼儿进行多种线条的认识，怎样利用这些线条进行绘制。这一点是做的比较好的。
第二次活动：绘画过程优点：1、教师有效的结合了画板的使用，有效的解决了场地的问题，更好的安排了座位让幼儿能更无忧的进行绘画。
2、幼儿能有效的结合各种所认识的线条进行绘画，比如：直线、波浪线、螺旋线等进行狮子的发型变化。
3、有效的利用了各种材料进行做发型，幼儿有直接利用笔、利用粘贴的方法进行，教师的准备比较充足：材料很丰富，可让幼儿自行选择。 | |
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