社会、语言：值日生第四周周日上午（1）
2013-09-24 06:36:14
教 学 活 动 表
班 级: 中四班 第_4__周
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活动时间 |
2013、9、22周日上午（1） |
活动内容 |
社会、语言：值日生 |
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活 动
目 标 |
1.感受做值日生的光荣感与责任感，体验为大家服务的快乐。
2.能够积极参与讨论怎样做值日生，有任务意识。
3.知道值日生的一些具体职责，学做值日生。
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活 动
准 备 |
1.幼儿已观看过大班幼儿做值日生的情景。
2.教学挂图《值日生》；教学CD《值日生》；阅读材料1《值日生》。
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活
动
过
程
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1.教师组织幼儿讨论对值日生工作的不同认识。
（1）教师出示值日生标志，激发幼儿讨论的兴趣。
提问：这是什么？你在哪里见过它？
（2）引导幼儿回顾在大班观看值日生服务的情景，了解值日生的工作内容。
提问：在大班，哥哥姐姐是怎样做值日生的？他们分别做了哪些事情？为什么要轮流做值日生？
（3）教师帮助幼儿梳理小结，增加对值日生工作的认识。
2.结合挂图朗诵儿歌，帮助幼儿进一步明确值日生的工作职责。
（1）教师播放儿歌录音，幼儿边看图边欣赏。
提问：你听到儿歌里的值日生做了哪些事情？
（2）教师鼓励幼儿相互交流，明确值日生工作的职责。
提问：如果你是值日生，你还会为大家做什么？你会怎么做？
3.情景体验：我是值日生，引导幼儿感受为大家服务的快乐。
（1）教师交待值日生工作任务，幼儿体验。
将幼儿分成扫地、擦桌子、叠毛巾、整理书籍的四个值日组，分别完成相应的任务。
幼儿交流讨论值日的感受与体会。
提问：你做了哪件事？在帮助大家时，你的心情怎么样？
4．师幼共同讨论，教师梳理小结。
提问：值日时，怎样做才会做得更好？
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活 动
反 思 |
今天小朋友学习《值日生》的诗歌很认真，我将文字写在黑板上，在还没有带读时，有一个小朋友已经能全文读出，小朋友都很羡慕他，都表示要像他一样，成为识字大王。激发了小朋友学习的积极性。
在带读2变后，我将图画写在每一句的文字当中，这样小朋友一看就能明白每一句诗歌的意思，再加上我的动作提示，小朋友一下就记住的诗歌内容。
分组劳动，让小朋友体验值日生的工作，小朋友亲生感受到老师的快乐。 | |
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