科学、语言：滑滑梯周二（二）
2013-09-18 17:59:30
教 学 活 动 表
班 级: 第_4__周
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活动时间 |
2013年9月17号周二上午（二） |
活动内容 |
科学、语言：滑滑梯 |
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活 动
目 标 |
1.对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。
2.尝试搭建滑梯，比较、讲述并记录不同斜坡的顺滑速度。
3.能在操作中初步感知滑梯斜度与物体运动速度的关系。
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活 动
准 备 |
1.幼儿有玩滑梯的经验。
2.大小不同的立方体积木若干；木板若干块；玩具汽车若干；幼儿玩滑滑梯的视频；记录表（如图）、笔。
斜度（几块积木搭高） 顺滑速度
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活
动
过
程
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1.教师播放滑滑梯的视频，引导幼儿回忆玩滑梯的经验。
（1）引导幼儿讨论。
提问：你看到了什么？你玩过滑滑梯吗？下滑时有什么感觉？为什么有的小朋友滑得快、有的小朋友滑得慢？
（2）幼儿自由表达自己的想法。
2.幼儿自由搭滑梯，发现搭建滑梯的办法。
（1）幼儿用积木和木板搭“滑梯”，教师巡回观察。
（2）交流搭建滑梯的方法。
提问：你是怎样搭滑梯的？
（3）幼儿分别尝试用1块、2块、3块、4块、5块积木搭“滑梯”。
3.教师引导幼儿观察“滑梯”，发现积木数量不同、滑梯高度不同，积木数量相同、滑梯高度也会有不同。
（1）提出问题，引发幼儿思考。
提问：谁搭的“滑梯”高（或低）？高的“滑梯”用了几块积木？低的呢？为什么有的用了同样多的积木，搭出的“滑梯”高度却不一样呢？
（2）根据幼儿的观察、比较、表述，教师适时小结幼儿的发现。
4.鼓励幼儿探索斜坡与物体下滑速度的关系，并用自己看得懂的方式记录在表格上。
（1）提出猜测问题。
提问：让汽车从滑梯上滑下去，猜一猜，它在哪个滑梯上滑得快？
（2）幼儿猜测后，动手验证并记录，教师巡回观察。
5.分享记录结果，共同交流物体下滑速度快的原因。
（1）幼儿交流验证的过程和结果。
（2）教师帮助幼儿梳理、小结：用同样的方法搭滑梯，积木用得越多，斜坡越高，汽车下滑的速度就越快。
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活 动
反 思 |
优点：1、教师在准备方面比较充足，材料的准备及对于后面开展来说很大部分帮助孩子们进行了检验、验证的结果。
2、活动的内容选择很适合孩子，孩子们已有了一些经验，在开展的过程中，大部分的孩子们都很愿意积极大胆的参与活动之中，并结合材料进行操作。在进行搭建、观察、比较的过程中，孩子们能大胆的与同伴之间互相进行交流，在这一点是还是比较好的。
3、材料的选择，积木的选择、弹珠、及搭建的滑梯的纸张选择，教师根据孩子大概会使用的高度、在进行设计的时候把纸进行了双边向里对折了一下，更为形象的是滑滑梯的形象，更利于孩子们进行操作。
不足的是：1、在活动过程中，对于积木的选择，及数量还是有限的，有效的检测数量及孩子们人手一份还是有3—4份的差距。
2、教师的小结，有效的根据孩子们的操作情况，学会帮助幼儿进行记录，在这一个环节，还是比较弱的，需要加强这方面的锻炼。 | |
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