语言、社会：一片红枫叶周二（一）
2013-09-18 17:51:26
教 学 活 动 表
班 级: 中四班 第_4__周
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活动时间 |
2013年9月17号周二是上午（一） |
活动内容 |
语言、社会：一片红枫叶 |
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活 动
目 标 |
1.体验有朋友的快乐，知道好朋友之间要相互关心、相互帮助。
2.理解故事内容，能大胆地进行假设推理和交流分享。
3.学习故事，理解词汇“惋惜”、“吃惊”，并尝试进行故事表演。
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活 动
准 备 |
1.活动前，幼儿了解书签的作用。
2.教学课件《一片红枫叶》；教学挂图《一片红枫叶》；教学音带《一片红枫叶》；阅读材料2《谁和谁是好朋友》。
3.红枫叶一片。
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活
动
过
程
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1.教师出示红枫叶，激发幼儿对故事内容的兴趣。
提问：这是什么？如果你有一片红枫叶，你会用来做什么？
2.出示教学挂图，逐段欣赏故事，引导幼儿大胆进行假设推理和交流分享。
（1）欣赏故事第一、二段，理解青蛙的心情。
提问：看书的时候，青蛙想要什么？当它想到用红枫叶做书签时，心情怎样？青蛙为什么没有拿走红枫叶？如果你是小青蛙，你会怎么做？为什么？
（2）欣赏故事第三段，学习青蛙与蜥蜴的对话。
提问：青蛙是怎么对蜥蜴说的？你能学一学吗？小蜥蜴是怎么说的？“惋惜”是什么意思？你能用惋惜的语气学一学小蜥蜴说的话吗？如果你是小蜥蜴，你会怎么办呢？
（3）欣赏故事第四——六段，体会青蛙与蜥蜴之间的感情。
提问：后来发生了什么？青蛙为什么感到吃惊？你能学一学“吃惊”的表情吗？小蜥蜴为什么要送红枫叶给青蛙？青蛙的书里为什么一直夹着那片红枫叶？
3.观看课件完整欣赏1——2遍，进一步理解故事内容。
提问：你喜欢故事里的谁？为什么？你和好朋友之间是怎么互相关心、互相帮助的？
4.在教学音带的帮助下，尝试进行故事表演。
（1）在幼儿自愿的基础上分配角色，并讨论如何表演。
提问：你想表演故事里的谁？你准备怎么表演？
（2）幼儿跟随音带进行角色表演。
（3）引导幼儿进行评价。
提问：你喜欢谁的表演？为什么？
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活 动
反 思 |
红枫叶活动，对于孩子们来说，故事的内容还是非常的感兴趣的，并愿意参与到活动之中。但是在开展的过程中，优点：1、教师能根据孩子们的开展情况及时进行调整，更好的让幼儿进行理解故事内容，及表现欲望。
2、在幼儿进行表达自己的想法的时候，教师能及时有效的进行总结，帮助幼儿进行梳理及表达。
不足的是：1、幼儿的倾听习惯的培养，对于故事的理解，该怎样学会去倾听故事及倾听别人说话，还需要多进行锻炼。
2、语言表达能力的培养，在活动过程中，只有小部分的孩子能根据故事的内容及老师的引导做出简单的回答，回答的只是词，不能整结为句来进行表达。语言的组织性还有待提高。
3、教师在开展的方式方法上需要注意，结合班级孩子的年龄特点进行有效的方法，也是很重要的，在本次活动之中，教师发现了问题之后，马上进行了调整。 | |
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