科学、语言：帮纸宝宝洗澡周二（一）
2013-09-13 17:01:28
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2013年9月10号周二上午（一） |
活动内容 |
科学、语言：帮纸宝宝洗澡 |
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活 动
目 标 |
1.在探究过程中体验动手、动脑的快乐。
2.能用清楚、连贯的语言与同伴交流活动的过程与结果。
3.感知不同纸张在水里的变化，并用观察、尝试、探究、讨论的方法记录看 |
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活 动
准 备 |
1.活动前，幼儿对纸张有一定的认识，并收集准备宣纸、糖纸、面巾纸、瓦楞纸、报纸、泡沫纸和油面纸。
2.小水盆人手一只；宣纸、糖纸、面巾纸、瓦楞纸、报纸、泡沫纸和油面纸每人一套；记录表（如图）、笔。
宣 纸 糖 纸 面巾纸 瓦楞纸 报 纸 泡沫纸 油面纸
（注：为了便于幼儿区分，表格中不用文字标明，而是用小块相应的纸张标识。）变化，并用观察、尝试、探究、讨论的方法记录看
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活
动
过
程
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1.出示糖纸和宣纸，引出探究话题。
提问：你们认识这两种纸吗？请你们拿出来摸一摸，看一看它们是什么样子的？
2.第一次探究，用比较的方法给糖纸、宣纸“洗澡”。
（1）教师提出操作要求，帮助幼儿明确操作目的。
每个小朋友一个盆子、一张糖纸和一张宣纸，将两种纸放在水盆里“洗澡”，看看会发生什么事情？操作的时候，可以跟旁边的同伴说一说你的发现。
（2）幼儿自由探究，教师观察、指导。
（3）引导幼儿交流、分享结果。
提问：把宣纸和糖纸放在水里，你发现了什么？
（4）教师出示记录卡，引导幼儿讨论记录方法。
提问：这张表格上有什么？它是要帮助我们记什么的呢？我们可以怎么记录，让别人一看就知道结果？
教师或个别幼儿上台示范记录。
3.引导幼儿再次探索，给其他纸娃娃洗澡。
（1）教师出示操作材料，鼓励幼儿大胆猜测。
提问：这些纸你都认识吗？请你们猜一猜，哪些纸可以洗澡，哪些纸不可以洗澡？
（2）幼儿再次操作、记录，验证猜测结果。
（3）引导幼儿将记录表格粘贴在黑板上，并分享、交流结果。
提问：谁愿意来说说他的发现？你是怎么记录的？
4．教师提出进一步可探究的问题，鼓励幼儿大胆尝试。
提问：这些被洗烂的纸还可以用来干什么？请你回家去试试。 |
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活 动
反 思 |
优点：1、活动的准备，教师利用了家长资源有效的收集了本次操作的材料。也为孩子们认识材料做了一定的准备。
2、操作习惯有了一定的提升，大部分的幼儿能根据老师所说的要求进行操作，并在操作的过程中尝试性与同伴一同进行探讨。
3、活动内容是幼儿比较感兴趣的，并愿意积极大胆参与到活动之中。
不足：1、幼儿对于纸张的理解有一定的认识，但是，教师在进行引导时帮助纸宝宝洗澡，引导幼儿怎样去洗澡，方法的使用，虽然活动过程中，有幼儿进行了搓洗、揉的方法，在这一块教师有多疏忽。
2、记录卡的使用，教师考虑到幼儿对于表格的认识及记录的方式还没有一定的认识，对于孩子们来说有一定的难度，为此记录的方式运用了以小结、举手，根据自己尝试操作的答案来进行分辨。也会将记录做为一次延伸活动，让幼儿对于表格有一定的认识。 | |
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