社会、语言：值日生
2013-09-27 05:18:00
教 学 活 动 表
班 级: 中三班 第_5周
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活动时间 |
2013.9.25周三上午（1） |
活动内容 |
社会、语言：值日生 |
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活 动
目 标 |
1.感受做值日生的光荣感与责任感，体验为大家服务的快乐。
2.能够积极参与讨论怎样做值日生，有任务意识。
3.知道值日生的一些具体职责，学做值日生。 |
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活 动
准 备 |
1.幼儿已观看过大班幼儿做值日生的情景。
2.教学挂图《值日生》；教学CD《值日生》；阅读材料1《值日生》。 |
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活
动
过
程
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1.教师组织幼儿讨论对值日生工作的不同认识。
（1）教师出示值日生标志，激发幼儿讨论的兴趣。
提问：这是什么？你在哪里见过它？
（2）引导幼儿回顾在大班观看值日生服务的情景，了解值日生的工作内容。
提问：在大班，哥哥姐姐是怎样做值日生的？他们分别做了哪些事情？为什么要轮流做值日生？
（3）教师帮助幼儿梳理小结，增加对值日生工作的认识。
2.结合挂图朗诵儿歌，帮助幼儿进一步明确值日生的工作职责。
（1）教师播放儿歌录音，幼儿边看图边欣赏。
提问：你听到儿歌里的值日生做了哪些事情？
（2）教师鼓励幼儿相互交流，明确值日生工作的职责。
提问：如果你是值日生，你还会为大家做什么？你会怎么做？
3.情景体验：我是值日生，引导幼儿感受为大家服务的快乐。
（1）教师交待值日生工作任务，幼儿体验。
将幼儿分成扫地、擦桌子、叠毛巾、整理书籍的四个值日组，分别完成相应的任务。
（1）幼儿交流讨论值日的感受与体会。
提问：你做了哪件事？在帮助大家时，你的心情怎么样？
4．师幼共同讨论，教师梳理小结。
提问：值日时，怎样做才会做得更好？
附：儿歌
值 日 生
太阳出来当头照，
值日生呀来得早。
先把桌子擦干净，
再把椅子摆摆好。
玩具图书放整齐，
再给植物把水浇。
小朋友们一起说：
“今天的值日生真正好！”
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活 动
反 思 |
1.活动开始，我找了一个值日生的红袖章标志，在展示中能力强的小朋友认出了上面印有的“生、日”两个字，接着我就引导幼儿猜测另一个字是什么，幼儿能积极参与到其中，通过导入，幼儿对接下来的活动有了很大的兴趣
2.在讨论“值日生”有哪些职责的环节，幼儿积极参与，并且乐意表达自己的想法，能知道值日生有哪些职责
3.在儿歌的学习的过程中，通过分句学习和肢体动作的表达，幼儿能能好的掌握儿歌
4.在讨论如何做好“值日生”的环节中，幼儿能参与到其中，但是表达的很凌乱
5.有采用请幼儿扮演值日生，让幼儿有情景体验
6.活动后，当天中餐开餐前，请了几位小朋友体验做值日生帮老师擦餐桌，都做的很认真，仔细
不足：
1.在教具的准备过程中，还应补充儿歌录音带，让幼儿感受儿歌的童趣味
2.教师应该准备充足的区域，让更多幼儿体验做值日生的职责和乐趣，而不是请单个的小朋友去体验
3.学习儿歌的过程中，可以采用图片加肢体的形式，可以帮助幼儿更好学习儿歌 | |
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