2026年08月24日

语言、健康：会动的身体

2013-09-27 04:19:01

教 学 活 动 表

班 级:        中三班                                                    第__5_周

活动时间

2013.9.23周一上午（1）

活动内容

语言、健康：会动的身体

活 动

目 标

 1.喜欢探究自己的身体，对能动的部位感兴趣。
 2.从交流、课件中获取更多的信息，能清楚表达自己的看法，并用自己喜欢的方式进行记录。
 3.初步了解自己身体能动的各部位名称，学习自我保护的方法。

活 动

准 备

 1.教学课件《身体会动的地方》；阅读材料2《身体会动的地方》。
 2.笔；音乐。

活

动

过

程

 1.引导幼儿在音乐的伴随下自由舞蹈，引出探究主题。
 提问：刚才跳舞的时候，你的身体哪些部位动了？除了这些地方，你还知道我们身体的哪些部位会动吗？
 2.观看课件，进一步了解身体中会动的部位。
 （1）引导幼儿带着问题观看课件。
 提问：课件里介绍了身体的哪些地方会动？它是怎么动的？
 （2）引导幼儿针对之前提出的问题进行分组讨论。
 （3）鼓励幼儿分享、交流。
 （4）教师向幼儿介绍其他会动的部位：关节（手指、膝关节等可以弯曲，有的可以旋转）；肌肉（舌头、眼帘等，可以变大，也可以变小）；器官（心脏等，可以不需要指挥，自己一直跳动）。
 3.翻看阅读材料2《身体会动的地方》，用自己喜欢的方式记录身体会动的部位。
 （1）教师提出操作要求：将身体中会动的部位，用自己的方式标出来。
 （2）幼儿自由记录，教师个别指导，帮助幼儿用自选的符号表示发现的结果。
 （3）鼓励幼儿交流、分享。
 4.引导幼儿讨论“保护身体会动部位的方法”。
提问：我们应该怎样保护这些身体会动的部位呢？

活 动

反 思

优点：

1.以伴随音乐活动身体作为导入，在该过程中带了幼儿活动了身体的大部分关节，引起了幼儿对活动的兴趣，并伴随整个活动

2.活动结束后，幼儿能知道身体有哪些地方是会动的

3.通过引导，能在操作材料上找出身体有哪些地方会动，并能用自己喜欢的方式做标记

4.在老师的引导下，小朋友还能说出其他身体会动的地方，比如：眼珠会转动，肚子也能动

5.通过多媒体课件的展示，帮助幼儿更好的知道身体哪些地方是会动的

6.延伸部分以回家和爸爸妈妈讨论如何保护身体会动的地方为内容，作了一个亲子互动

不足：

1.在教具的准备方面，教师应该准备一个人体挂图，帮助幼儿更直观的认识身体各部分会动的地方

2.对于除了身体各关节以外的地方，基本没有一个意识形态，只有个别小朋友能说出：眼珠，肚子会动，像让他们感受心脏会动很难理解

3.由于时间没有很好控制，在幼儿操作环节比较仓促，导致常规有点乱，基本没有发言的机会，来说一说为什么会标记在身体的这些地方

4.在引导幼儿说出如何保护身体会动的地方环节中，比较仓促，幼儿没有很好掌握。但还是有部分幼儿能积极表达自己的相法

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