2026年08月24日

艺术、社会：让爱住我家

2013-09-27 21:33:13

教 学 活 动 表

班 级:                                                            第_5__周

活动时间

2013.9.27周五上午（2）

活动内容

艺术、社会：让爱住我家

 

活 动

目 标

 1.乐意参与音乐欣赏活动，享受家庭成员之间相亲相爱的美好情感。
 2.通过倾听音乐、自身动作和歌唱参与的形式表现歌曲和谐、温馨的氛围。
 3.欣赏歌曲，感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌曲内容。

活 动

准 备

1.幼儿收集家庭成员的集体照片。
 2.将幼儿收集的照片布置成一面“我爱我家”的主题墙。

活

动

过

程

 1.引导幼儿欣赏主题墙，回顾与家庭成员在一起时的幸福时光。
 提问：照片上都有谁？这是你们在哪里拍的？拍的时候心情怎么样？
 2.初步欣赏歌曲，感受歌词的温馨、旋律的柔和。
 （1）教师提出问题，引导幼儿带着问题倾听。
 提问：请你们听听，歌曲里的这个家是怎么样的？
 （2）教师播放歌曲，提醒幼儿安静倾听。
 （3）幼儿与同伴、老师简单交流自己的感受。
 2.进一步欣赏歌曲，用语言和动作表达自己的喜爱。
 （1）讨论对歌曲的感受。
 提问：这个家是什么样的？你们喜欢吗？听了以后你有什么感觉？
 （2）鼓励幼儿大胆的用动作表现自己幸福、高兴、温暖的感觉。
 3.重点欣赏歌曲中的童声部分，感受歌曲和谐、温馨的氛围。
 （1）引导幼儿带着问题倾听。
 提问：请你们听一听，这一段歌曲是这个家里的谁唱的？
 （2）教师用肢体动作帮助幼儿熟悉歌词内容。
 （3）鼓励幼儿学唱童声部分。
 4.鼓励幼儿完整的表演，重点体现歌曲和谐、温馨的氛围。，
 （1）引导幼儿边欣赏音乐边表演，并在音乐结尾处与朋友摆出相亲相爱的造型。
 （2）引导幼儿分别扮演家庭中的不同角色，随音乐表演。教师启发幼儿用动作、表情表现出音乐和谐、温馨的氛围。

活 动

反 思

优点：

1.    通过教室“我的家人”主题墙的欣赏，幼儿能清楚知道家里有哪些人，和家人们在一起的心情是什么样的

2.    通过第一遍的欣赏，幼儿能大致知道这首歌是由家里哪些人唱的，当第二遍欣赏时能说出歌词里唱了什么

3.    在讨论歌词中“忍耐，付出”这两个词的意思时，幼儿能积极发表自己的想法

4.    通过欣赏歌曲和老师的引导，幼儿能感知父母对他们的爱，萌生了如何爱父母的情感

不足：

1.    课堂后部分常规不是特别好，感觉欣赏活动的注意力没有歌唱活动的高度集中

2.    幼儿不是能很好的来表现歌曲，表演部分基本只能跟唱，而不能用肢体动作来表达

3.    从课堂的观察来看，发现幼儿对歌曲和谐、温馨的氛围没有强烈的感触

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