健康、语言：早餐，你喜欢吃什么
2013-09-27 21:32:45
教 学 活 动 表
班 级: 第__5_周
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活动时间 |
2013.9.27周五上午（1） |
活动内容 |
健康、语言：早餐，你喜欢吃什么
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活 动
目 标 |
1.关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2.能够运用“可能”“或者”的词汇来表达自己的想法并能尝试寻找解决问题。
3.知道不挑食，不吃早餐给身体带来的危害。 |
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活 动
准 备 |
幼儿经验准备：活动前教师做幼儿早餐情况的调查
教师准备：各种早餐的图片、教师自制PPT，情景表演的编排。 |
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活
动
过
程
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1.抛出话题，引导幼儿了解自己早餐的情况。
提问：今天早餐你吃了什么？早餐，你最喜欢喜吃什么？为什么？
教师根据幼儿讲述的早餐内容，张贴早餐图片。
2.幼儿观看课件，初步了解挑食以及不吃早餐对身体的危害。
（1）通过提问，帮助幼儿理解故事内容，并重点感受“如果……那么……”的句型。
提问：如果早餐只喜欢吃甜食，会怎样？如果只喜欢吃油炸食品会怎样等等。
（2）师幼小结：不吃早餐会让我们的肠胃不好，没有精力学习和游戏，对我们的大脑也会有伤害。
3.欣赏故事《早餐的秘密》，引导幼儿懂得不挑食。
（1）通过提问，帮助幼儿梳理并理解故事内容。
提问：这个故事告诉我们一个什么道理？
（2）师幼小结：我们样样东西都要吃，这样身体才会更健康。
4.幼儿观看情景表演，鼓励幼儿共同解决问题。
情景一：宝宝不肯吃煮鸡蛋
教师引导幼儿重点解决：寻找不同吃蛋的方法。
情景二：宝宝天天只吃面包。
教师引导幼儿重点解决：如何变花样，干湿搭配吃。
师幼小结：原来早餐也有许多的学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着法吃，才能吃出美味，吃出健康。 |
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活 动
反 思 |
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优点：
1. 幼儿能回忆起之前早餐吃了什么，并积极参与讨论
2. 当老师出示各种食物图片，幼儿能动脑袋想吃了这些食物会有什么结果
3. 整个活动下来，幼儿知道早餐吃什么样的食物对身体是有好处的，哪些食物不适合在早餐吃，早餐对我们的重要性
4. 学习故事《早餐的秘密》环节中，采用老师和小朋友说悄悄话，再让小朋友告诉老师和肢体动作引导的形式，幼儿能安静倾听，并能复述老师的话
5. 最后游戏环节：用不同的肢体动作来判断哪种食物适合在早餐吃，幼儿积极性高，而且反应迅速
6. 活动延伸部分，引导幼儿用“如果·······，那么·······”的句型说话，
不足：
1. 出示的图片不连贯，没有事先做好排序
2. 如何让自己早餐丰富多样，合理搭配环节没有做好，幼儿对于这个部分的内容较陌生
3. 在故事环节，可加上图片，帮助幼儿更好的做到理解故事内容
4. 教师对各种早餐食物的特征，好处说的较为笼统 | |
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