分享阅读：捉迷藏（一）第四周教案

活动时间

2013.9.16周一上午

活动内容

活 动

目 标

1.对文本感兴趣，感受捉迷藏游戏的乐趣。

    2.学习利用图画线索和原有生活、游戏经验阅读理解故事，增强细节观察力       和换位思考能力。

3.学习书中问句的表达方式和用法，

活 动

准 备

大书一本；幼儿已有游戏“捉迷藏”的经验。

活

动

过

程

一.引导幼儿积极参与谈话，激发其观察画面内容的兴趣

    二.围绕游戏“捉迷藏”，幼儿回忆已有经验

    三.以小老鼠和大象为主角，展开阅读

    四.边启发幼儿细致观察画面内容，边鼓励幼儿大胆表达

    1.（第一幅图）这是什么地方？大象被捉到了吗？

    2.（第二幅图）小朋友来找找这次大象藏在哪呀？你是怎样发现的？大象被捉到几次了？

    3.（第三幅图）这是什么地方？大象藏在哪啦？

    小朋友商量商量大象藏的地方合适吗？为什么？（老师小结：藏的地方要能把自己挡住，而且要注意安全。）

    4.在户外藏哪好哪？大象藏在哪啦？你觉得大象现在藏的地方好不好？合适吗？为什么？

    5.大象这次藏在哪里了？你怎么这么快就发现了？

    6.这是什么地方？你看见大象了吗？你怎么知道大象藏在水里的？

    7.为什么都这么高兴？（小结）

    五.再次阅读图画。

活 动

反 思

优点：

1、教师以游戏的形式导入活动，更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

2、活动中，幼儿参与活动的兴趣浓厚，能认真的观看图画，并积极地举手回答教师的提问。

3、在观察过程中，幼儿观察力强，并对于周围环境观察仔细，能较快准确的说出其名称。

不足：

在回答问题时，教师应引导幼儿注意倾听同伴的回答。