区域游戏：幼儿园里真快乐
2013-07-05 18:18:38
教 学 活 动 表
班 级: 第__19_周
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活动时间 |
2013.7.2周二下午 |
活动内容 |
区域游戏：幼儿园里真快乐
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活 动
目 标 |
1.体验扮演幼儿园里的不同角色带来的乐趣。
2.能自主选择自己想要扮演的角色进行游戏。 |
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活 动
准 备 |
角色游戏场地：可设计进餐区（摆放有餐桌、碗勺、“食品” 等）、午睡区（幼儿小床、轻音乐等）、游戏区（软垫等）、服药区（“药品”、杯子、玩具体温表）等体现幼儿一日活动的区域；角色胸牌（教师、小朋友）。
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活
动
过
程
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1.引导幼儿谈话：幼儿园，调动幼儿已有经验。 提问：幼儿园里都有谁？老师与小朋友分别会做些什么、说些什么呢？
2.幼儿观察游戏场地与材料，自主选择角色进行游戏。
（1）教师提问：这里都有什么？是用来做什么的？你们想扮演什么角色？怎么扮演？（可视情追问：在进餐时，老师会说些什么？小朋友要怎样做？午睡时呢？）
（2）根据幼儿的意愿，分配角色。建议角色分配中，关注到每个小区域内有教师2名，小朋友3—4名或根据人数平均分配角色数量。
3.幼儿自主游戏，教师巡回观察，鼓励扮演教师的幼儿主动与“小朋友”交流。同时，也可以以“小朋友”的身份参与活动，引导幼儿交换角色继续游戏。
4.评价、小结游戏情况，收拾场地。
教师可提问：你们刚刚扮演的谁？在扮演的时候都做了什么？ |
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活 动
反 思 |
活动前，教师进行了场地布置，并引导孩子们一起进行参观。教师在活动中边引导孩子们参观边讲解游戏中的玩法，孩子们倾听得比较认真，并自主讨论时孩子们都想担任老师。教师将幼儿分成了6组，引导幼儿自由商量角色的扮演，个别组的孩子们能自主的进行分配角色，但是个别组的孩子们还需要教师的介入。在游戏中，孩子们根据自己的生活经验进行游戏，个别孩子的学老师的样子非常的投入，并且有模有样的。但是个别孩子游戏的规则意识 不强，应加强指导。 | |
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