社会、语言：小猫问路
2013-11-22 20:23:43
教 学 活 动 表
班 级: 第_13__周
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活动时间 |
2013.11.22周五上午（2） |
活动内容 |
社会、语言：小猫问路
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活 动
目 标 |
1.体验礼貌问路，感受获得帮助的快乐。
2.能大胆参与情境表演，尝试运用礼貌用语进行求助。
3.知道问路的礼貌用语及求助方法，初步了解礼貌用语的作用。 |
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活 动
准 备 |
《小猫问路》的图片一套（自备）。
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活
动
过
程
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1.谈话导入活动，引导幼儿发现不认识路时的解决办法。
今天我的好朋友来电话了，邀请我去他家做客，可我不知道他家在哪里，怎么办呢？
2.教师讲述故事《小猫问路》，引导幼儿学习问路的礼貌用语。
（1）教师讲述故事，通过提问引导幼儿讨论小猫问不到路的原因。
提问：小猫遇到小狗、小牛、小羊时，是怎么问路的？它问到路了吗？为什么问不到？
（2）引导幼儿讨论、发现与人交流时，应该使用礼貌用语。
提问：如果你是小猫，你会怎么问路？
幼儿自由与同伴讨论，教师巡回倾听。
师幼共同小结：问路时要有礼貌，先打招呼“你好”，再说“请问”，别人回答了要说“谢谢”。
3.利用情境表演学习运用礼貌用语。
（1）教师扮演小猫，其他幼儿扮演小狗、小牛、小羊、小猴，表演问路。
（2）幼儿自选角色分组进行情况表演：问路。
教师指导要点：特别邀请平时不愿意在集体面前讲话的和与同伴交往不太礼貌的幼儿上来表演。目的是给他们锻炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的幼儿大家喜欢的情感。
4.活动延伸。
讨论：平时，还有什么时候需要我们使用礼貌用语？
附：故事
小猫问路
小猫和小猴是好朋友。一天，小猴打来电话，邀请小猫到他家去玩，小猫可高兴了，放下电话就出门了。
可出门没多远，小猫就找不到去小猴家的路了。它看见前面有只小狗，马上跑去问：“喂，小猴家在哪里？”可小狗就像没听见一样理也没理它。它又去问路边的小牛：“喂，小猴家在哪里？”小牛瞪了它一眼，也不告诉它。小猫急得要命，这时，正好小羊走来了，小猫赶紧问小羊：“喂，小猴家在哪里？”小羊看了看它，走了。
小猫很不高兴，它找不到小猴的家，不能跟好朋友一起玩了。
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活 动
反 思 |
指导师大研究生
优点：
1、教师对活动能前有思考，后有反思，并对教案做了适当的调整，让幼儿更好地理解。
2、活动中教师能将问题前置，让幼儿带着问题去思考。
3、在活动中对幼儿回答的问题进行及时的追问。
不足：
1、教师在活动中语言还不够精炼，给幼儿表达的机会太少。
2、在表演游戏时，教师的要求不够清晰，并对其他幼儿的关注不够。
3、在表演游戏中，教师可以采用分组表演的方式让幼儿更好的进行表演。 | |
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