2026年08月24日

科学、语言：各种各样的车

2013-11-15 18:53:34

教 学 活 动 表

班 级:                                                            第__12_周

活动时间

2013.11.13周三上午（1）

活动内容

科学、语言：各种各样的车

 

活 动

目 标

 1.喜欢各种车辆，愿意和朋友一起谈论自己喜欢的车。
    2.在观察、讨论中，梳理、归纳常见车辆的异同。
 3.了解常见车辆的特点和用途，并认识几种特殊车辆。

活 动

准 备

1.幼儿对车有一定的相关知识，并与教师共同收集各种汽车的模型或玩具汽车，布置成“汽车展览会”。
 2.教学挂图《各种各样的车》。
 3.清扫车、施救车等幼儿不常见的车子图片。

活

动

过

程

 1.引导幼儿参观“汽车博览会”，并玩一玩自己喜欢的车。
 提问：你最喜欢的是什么车？它是什么样子的
    2.引导幼儿讨论常见车辆的异同。
    提问：这些车子有相同的地方吗？都有哪些相同的地方？你能找出它们的不同地方吗？
 　 幼儿结伴交流，教师倾听、指导。
 教师和幼儿一起梳理、小结：所有的汽车都有车身、车轮、车窗、车门、车牌等等。每辆车也有许多不一样的地方：如车身颜色不同，车身形状不同，车门数量不同、车子用途不同等等。
 3.引导幼儿认识几种特殊的车辆。
 （1）教师提出进一步可探究的问题，引发幼儿讨论的兴趣。
 提问：除了这些车，你还看见马路上有哪些特别的车？
 （2）出示图片，引导幼儿观察、讨论。
 提问：你认识这些车吗？它们有什么特别的地方？
 4.鼓励幼儿大胆想象，讨论自己想设计的车。
 提问：你想设计什么样特别的车？它是什么样的？有什么作用？

活 动

反 思

优点：

1、教师能在活动前请家长和幼儿一起收集汽车，大大的增加了幼儿参与活动的兴趣和积极性。

2、活动中，幼儿对于车的了解比较多，能较快的说出其名称及特点。

3、在设计车子前，教师引导幼儿观看图片，大大的激发了幼儿创作的兴趣，幼儿能将自己的想法大胆的表达。

不足：

在活动中，幼儿整个处于一个兴奋的状态中，因此活动中的倾听习惯的培养还需要加强指导。

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