健康、语言：大火与小火
2013-10-31 20:05:01
教 学 活 动 表
班 级: 第_10__周
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活动时间 |
2013.10.30周三上午（2） |
活动内容 |
健康、语言：爱玩火的明明
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活 动
目 标 |
1.关爱自身的安全，感受火给人们带来的帮助和危害。
2.能大胆地表达火给人们生活带来的帮助与危害，逐步提高自我保护的能力，避免危险发生。
3.通过故事，知道玩火的危害性，懂得在生活中不玩火。 |
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活 动
准 备 |
1.幼儿已听过故事《卖火柴的小女孩》。
教学音带《爱玩火的明明》。
煮食、取暖、照明、工厂里冶炼钢铁、夜空中的焰火图片；图画书《卖火柴的小女孩》（自备 |
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活
动
过
程
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1.回忆故事内容，联系生活实际，了解火的用途。
（1）出示图画书《卖火柴的小女孩》，帮助幼儿回忆故事名称和主要内容。
提问：故事的名称叫什么？小女孩在擦亮火柴的一瞬间，看到了什么？想起了什么？
（2）引导幼儿说说生活中火的用途。
提问：火柴划出的火给小女孩带来了什么？火真有用，给小女孩带来温暖和光明。你还在什么地方看到过火？
（3）出示图片，幼儿联系图片说一说火在生活中都有哪些作用（煮饭、照明、取暖、工厂里冶炼钢铁……）。
2.倾听故事《爱玩火的明明》，了解玩火的危害。
（1）教师播放故事《爱玩火的明明》，幼儿认真倾听。
（2）引导幼儿理解故事内容。提问：听了故事，你有什么话想对明明说吗？原来火还会给我们的生活带来危害。你知道火还会带来哪些危害吗？生活中还有哪些东西容易着火？我们能不能玩？为什么？
（3）教师小结：火在人类的生活中起了很大的作用，同时也会给人类带来危害（烧伤人、烧毁房子、森林等）。
3.简单讨论预防火灾及发生大火时的自救方法。
（1）提问：我们应该怎样预防火灾的发生？万一发生火灾了要怎么办？
（2）幼儿自由讨论后集中表达，教师适时小结梳理。
（3）向幼儿介绍火灾的简单的自救方法。 |
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活 动
反 思 |
指导影子实习老师
优点：
1、活动准备充分，能够调动幼儿参与活动的积极性。
2、活动过程清晰，教师能够把握幼儿特点，层层递进，从易到难的开展活动。
3、活动中，教师能关注幼儿自身的特点，并结合消防演习进一步巩固自救的方法。
不足：
1、活动中主协教配合不够默契，导致应该播放课件时脱节。
2、整个活动以教师说为主，幼儿处于一种被动的学习状态中。
3、教师在整个活动中的小结不到位，并且幼儿学习常规也应该适当的提出一定的要求。 | |
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