社会、健康：应该怎么做

活动时间

2013.12.18周三上午（2）

活动内容

 社会、健康：应该怎么做

活 动

目 标

1.乐于参与“应该怎么做”的讨论，有一定的自我保护意识。

2.积极思考问题并进行判断，大胆地在集体面前表述自己的想法。

3.知道不做危险的事情，了解日常生活中的一些安全行为。

活 动

准 备

1.阅读材料2《谁对谁错》。
 2.教师自摄一段危险行为的录像；画有日常生活中安全、危险行为的操作纸若干幅。

活

动

过

程

 1.教师播放自摄录像导入，引导幼儿交流对内容的看法。
    （1）播放一段幼儿做出危险行为的生活情境录像，幼儿认真观看。

（2）教师结合录像提问，鼓励幼儿积极表达。

提问：在录像中，弟弟妹妹发生了一些什么事情？他们的行为对吗？你有什么想说的吗？

师幼共同小结：看来我们小朋友都长大了，知道哪些不能做，哪些可以做。

    2.教师设置问题情境，引发幼儿讨论。

现在老师就来考考你们，看看这些应该怎样做？为什么？

（1）教师提问，幼儿回答。

你一个人在家，听到有敲门声？应该怎么做？为什么？

    小朋友在家里阳台及窗户旁边玩要注意什么？应该怎么做？为什么？

小朋友碰电源插座会有什么危险？应该怎么做？

可以开厨房里的煤气瓶和煤气灶吗？为什么？应该怎么做？

    能不能随便吃药品？会造成什么后果？应该怎么做？

    出入房门应该怎么样？

上下楼梯应该怎么走？

（2）教师根据幼儿的回答进行小结、归纳、梳理。

    3.幼儿操作分辨对与错，进一步交流安全行为。

（1）教师讲解要求，幼儿操作。

教师给每个幼儿发放一张上面绘画了对的行为和错的行为图的操作纸，引导幼儿用自己喜欢的方式标出对与错。

（2）师幼共同交流、评价图纸中的行为。

提问：这样做对吗？为什么？

    4.带幼儿玩滑滑梯，进一步落实到游戏中的安全行为。

（1）游戏前交流。

提问：我们在玩滑滑梯的时候，有的行为也会伤害到自己和同伴，那我们在玩的时候应该注意些什么？怎么做呢？

（2）幼儿玩滑滑梯，教师进行随机教育。
 

活 动

反 思

优点：

1.通过一段视频的导入，幼儿对活动的兴趣比较高，整个活动参与度较高，常规较好

2.幼儿在活动中对于教师的提问都能认真的思考并积极地给予回应。

3.教师结合幼儿生活经验，让幼儿自己说出常见的自我保护方法

4.教师在活动前的准备工作是充分，帮助活动达到了预期目标

不足：

1.教师在通过视频和谈话的形式引导幼儿懂得在生活中如何保护好自己的时候，也可以穿插游戏，引导幼儿进一步懂得如何保护自己。

2.安全问题的设计可以有递进性